河北
虞永平教授指出：课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。幼儿园课程建设是助推幼儿园高质量发展的抓手，也是促进教师专业化发展的主阵地。为了更好地支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作，深度落实“全纳、适宜、多元”的“乐趣”园本课程建构原则。2023年12月1日，济南市育贤第一幼儿园以班本化课程项目分享为例，开展了一次全园教研的头脑风暴。
“前”而不浅 梳理框架
“教而不研则浅，学而不研则枯”，审议是保证项目活动合理、科学开展的重要途径和保障。为了进一步推进幼儿园班本化课程建设，提升教师对项目课程的创生能力，班本化教研组的老师们对项目进行了前期审议，从聚焦项目框架、近期项目的开展情况、交流疑惑三个部分，开启了一场思维的碰撞，智慧的共享。
中期分享 碰撞“慧”思
审必研，研必思。在项目开展中期，老师们对于自己进行的项目又有了新的收获，带着对项目的思考开启了中审议教研活动。老师们围绕着项目是否符合幼儿年龄阶段的特点？项目与课程之间是否能有机融合？是否达到预期的育人价值？项目与传统文化之间融合点等聚焦四个关键点，开启了一场思辨研讨。
静“后”花开 各美其美
班本化项目在经过教研组前审议梳理脉络，中审议碰撞智慧，进行了今天的精彩分享。教师们追随儿童的兴趣点，从项目缘起、项目实施、项目评价反思等方面诠释了项目活动中孩子们的学习与成长。
小一班：《“馒”想和你一起长大》
小二班：《留住秋天，树叶有“画”说》
小三班：《草药悠悠香囊情》
中一班：《听说纸上能生花》
中二班：《“跳”进垃圾桶的旅行》
中三班：《嗨创编织——指尖上绽放的美丽杯垫》
大一班：《大一班邀你来看皮影戏啦》
大二班：《自然而“染”——探秘植物染》
大三班：《火出圈的超然楼》
后勤组:《均衡膳食 助力成长》
聚焦园本 蓄能引航
基于前期在园本课程实施的两次调研，以“研·问·思·获”为主题，全体教师结成学习共同体，以问题为导向开展园本大教研。
老师们聚焦困惑问题，在积极思考和反思提问中，通过小组讨论、自由发言、绘制导图的方式深度研讨，逐渐内化全环境立德树人背景下幼儿园园本课程的落地与实施。
在深度研和智慧碰撞中，老师们收获满满，梳理出了促进幼儿园园本课程实施的五条策略。
01立足全环境育人，挖掘全纳的课程目标。
02跟随幼儿视角，定位多元的实施形式。
03聚焦课程审议，遴选适宜的课程内容。
04找准课程线索，助力幼儿的深度学习。
05注重评价反思，助推课程有效实施。
最后焦德艳副园长指出：我们的乐趣课程就是要打破传统界限，“跳出教育看教育”，树立良好的课程观，做好园本课程实施中的知行合一，紧抓“立德树人”的育人核心，牢握“全环境”的资源融合，促进幼儿园与家庭、社区、网络文化的多方共育。
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