每一个探讨的话题，都是师幼成长的契机
每一次碰撞的思维，都是教育生命的迸发
每一场精彩的研修，都是集体智慧的传递
90学时培训安排时间表
潜心学习是一次最好的修行，为促进教师专业化成长，提高教师的整体素质和教学能力，达到资源共享，共同进步。10月18日，兰溪市幼儿教师核心素养与课程改革90学时提升学时培训在兰溪市云山幼儿园如期开展。学员们有幸聆听谢雄娟老师及其团队带来的优质课堂教学活动观摩和关于幼小衔接课程的建构与实践的分享。
朱老师基于幼儿兴趣选择了数学绘本《王牌汽车》，旨在通过集体教学、教师引领、自主探索，了解柱状图的含义，并迁移经验，运用柱状图解决生活中的统计问题。活动中幼儿通过亲身体验、直接操作自主学习和操作。
黄老师带来语言活动《大风》，由绘本画面直接切入正题，让幼儿通过观察细节去表达，并通过访谈节目形式让幼儿进入真实的情境中“我在想什么” “我可以做什么”表达表述。阅读方式也由集体、分组、个别转变，层层递进。
谢老师对于上午两位老师的教学活动充分肯定，并以“味”字进行点评。
婺城区机关幼教集团的谢熊娟园长为学员们带来了题为《让每位师生都奔跑在热爱的课程里——幼小衔接课程的构建与实施》的精彩讲座。谢园长深入阐述了课程的内涵、理论基础、基本框架以及实施策略等，基于集团暖雅文化下的我能、我能我会幼小衔接课程的价值和意义、我能我会幼小衔接课程的实施、四个园区的园本化实施等四个方面对课程的顶层架构进行深入的讲解。
斯婷园长展示了大班语言活动《感谢的味道》。老师以绘本故事《感谢的味道》为主线贯穿整节活动，通过感受故事情境、融入故事情节，让幼儿懂感恩知幸福。
胡锦妙老师展示了大班社会活动《我是M号》。老师以绘本《我是M号》为载体，通过生动有趣的故事和富有想象力及艺术感的画面，让活动成为一种享受。更让幼儿知道每个孩子都是独一无二的，要学会悦纳自己。
教学活动结束后，教师们汇聚一堂，聆听两位老师对教学理念、目标定位、环节设计、教学策略以及情感挖掘等方面进行的反思说课。
下午，斯婷园长为我们带来讲座——《打造儿童视角下的环境》。她指出：“我们要有一个儿童的角度，提供给儿童理解的、开放的、可互动的、自由表现的想象空间。同时，幼儿园老师要永葆童心。当老师完全融入孩子的世界，她的幸福指数才是最高的。”
《树真好》是一篇意境优美、 情景交融、有声有色的、富有童趣的幼儿散文诗。从儿童的视角来观察树、感知树、赞美树，描写了人们与小动物们生活在大树旁的生活场景，表现了树和人类动物之间的和谐关系，也透露着淡淡的惬意生活。桐乡市实验幼儿园的陈宇婷、于蕾两位老师，分别为参训学员展示了两节《树真好》散文诗教学活动。
为了深入了解教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》，践行落实《评估指南》中提到的“师幼互动”，提升教师的评价能力，特邀浙江省特级教师——桐乡市实验幼儿教育集团总园长陈亚军，《评估指南》落地行动之“师幼互动”的专题讲座。本次讲座，陈园长由点及面，以小见大，聚焦师幼互动，面向教学评价，引导教师将“教学的理想”变成了“理想的教学”。同时也从一个点深挖了教师评价的价值，让我们在评价的研修路上又多了一份滋养。
沐浴着凉爽的秋风，兰溪市幼儿教师核心素养与课程改革90学时提升培训接近尾声。11月3日，浙江省特级教师裘海燕老师，她通过集体教学集中展示与讲座分享的方式为参训教师带来了一场“沉浸式”的学习。
在歌唱活动《小木马》中，裘老师创设了“小木马带我去旅游”的情境来引导孩子学唱歌曲，在孩子们充分理解歌词意思之后，用“抽奖免费游”游戏，替换景区图片，引导孩子创编歌词。优美的演唱、巧妙的教具、有趣的情境，该活动既发展了孩子们即兴唱词的能力，又拓展了孩子们对中国旅游景点的认识。
在律动游戏《按摩》中，裘老师通过示范、分层练习、经验迁移，引导孩子大胆运用肢体动作表现乐曲，尝试创编不同的按摩位置等方法，在双人合作和集体律动中发现问题并提出解决问题的方法，体验同伴合作带来的快乐，感受韵律活动特有的魅力。
下午，裘老师分享了团体游戏的基础流程，她总结为八个字:故事、动作、音乐、其他。以《木偶人匹诺曹》为例，借用匹诺曹想成为真正的孩子的故事创设情境，引导老师们创编匹配故事的动作，在音乐中感受律动带来的快乐。
培训的时间虽然短暂
但是优秀的教学片段
精彩的点拨和引人深思的专题分享
给参培教师留下了深刻的记忆
让我们共同期待下一次的相遇与碰撞！
（来源：兰溪市人民政府网站）（来源：兰溪市人民政府网站）
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