在中小学校担任教学工作的教师，工作一辈子的目标，最大的愿望不是升官发财，而是希望通过自己的努力，能够评上高级技术职称，让自己的教学成果得到学校和社会的承认，这也就算是自己的一生公德比较圆满了。
教师作为事业单位专业技术岗的工作人员，按照专业技术岗位设置暂行办法的规定，专业技术岗共有十三个岗位，其中一到七级为高级岗位，八到十级为中级岗位，十级到十三级为初级岗位。
在高级岗位的设置中，一级到四级为正高级岗位，五级到七级为副高级岗位，凡是七级以上岗位的教师，其专业技术职称为高级教师，高级教师其实就是副高级专业技术职称。但在普通的中小学中，能取得副高级专业技术职称，就算自己这一生没有白度了。
事业单位的专业技术职称，基本上都是采取评聘分开的方式，即先取得专业技术职称的任职资格，再由事业单位根据岗位职数和结构比例进行聘任。当然现在有的地方是采取评聘结合的方式，也就是只要评上高级教师，就能被学校聘任专业技术职务。
在多数情形下专业技术职称的申报基本上年年都会进行，符合条件的人员，只要自己有意愿，单位同意申报，其实人人都可以去参评。当然前提条件是符合专业技术评审的条件，有的人还要组织考试和答辩。
评上了专业技术职称，取得省市人力资源社会保障部门颁发的专业技术职称任职资格证书这是第一步，这说明的你的技术等级、专业技术能力已经得到社会的认可，这是参与岗位聘任的条件之一，也是一个重要的门槛。
但是任职资格只能是一个证书，这个证书既是任职资格的证明，同时也是前提条件。与任职资格相匹配的是专业技术职务。专业技术职务和行政职务一样，也是一种职务。行政职务是管理岗位，专业技术职务是技术岗位。
专业技术职务和行政职务一样，都有任职条件，专业结构比例、任职职数的限制。作为学校的专业技术职务来说，主要是考虑学科设置的比例，年级结构的比例，同时还要考虑教师总数的比例，工作年限等因素。
专业技术职务的聘任条件，除了政治条件、师德师风的条件、社会公认度、平时考核结果、任职资格等，任职程序其实和行政职务的任职程序是一样的，都要经过提名、动议、考察、讨论决定、公示、发聘任文件等。
教师的高级专业技术职称，如果没有聘任为高级教师，那么自己工资福利待遇，都是以自己实际聘任的专业技术职务为依据。比如自己取得了高级教师职称，但学校聘任的是一级教师，自己工资福利待遇都是按照一级教师来确定的。
机关事业单位养老保险制度实施以后，教师退休后的养老金，是按照自己的缴费基数、缴费年限、个人账户余额、上年度职工月平均工资来综合计算的。由于高级教师的工资收入和一级教师的工资收入不同，所以对养老金的影响还是比较大的。
由于机关事业单位养老保险是从2014年10月1日才开始实施的，2014年9月之前的工龄，或是在试点期间缴纳的养老保险是计算为视同缴费年限，视同缴费年限体现在养老金待遇中是视同缴费指数。
视同缴费指数是计算平均缴费指数的重要因素，也是单独计算过渡性养老金的重要指标。视同缴费指数的计算是参照专业技术职称职务、本人的薪级工资、退休生活补贴等因素综合计算的。但这里说的专业技术职务就是由学校发文聘任的。
综上所述，取得高级教师的专业技术职称任职资格，但如果没有被学校聘任为专业技术职务，不但在岗时享受不到高级教师的工资、福利待遇，在退休时组织人事部门在退休审批表中核定的岗位也不是高级教师，视同缴费指数只能按照实际聘任的专业技术职务进行确定，这还是享受不到高级教师退休待遇的。
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