为了落实“双减”政策的相关规定,
教育部实施了“5+2”模式的课后延时服务,
并明确规定作业在课后延时期间完成,
让学生回家后有足够时间进行其他活动。
但是现在却有不少家长呼吁取消,
因为觉得孩子回家后仍然要写作业,
而且一做就是做到晚上九点多,
根本没时间做其他的阅读锻炼活动。
而老师也觉得很委屈,自己辛苦守着学生做作业,
为学生答疑解惑,但是大部分学生自主性差,
延时课不专心做作业,老师也很无奈。
而巴川的学生家长就没得这个担忧,
从踏入校门开始,巴川中学就积极引导学生,
进入“以解决问题为核心,以自主合作为重点,
以教师引导为桥梁,以能力发展为目的”的学习模式,
培养他们做时间的主人,而不是被管理者。
“巴川时间”自主管理
巴川中学积极践行“五维”自主教育,
在巴川,每个学生会给自己做一个专属时间表。
在明确标准、付诸行动的基础上,
提高自身的自主性、自律性和自觉性,
最终促进自我教育、自我管理能力的提升,
教育从“外化”走向“内化”,从“老师说教”走向“学生自我教育”。
自主绘制“成长清单”,激发学生的自主性
巴川每一位学生都要制作自己独具特色的“成长清单”。
在制作“成长清单”的过程中,学生们发挥自我主观能动性,
将兴趣爱好、特长发展等纳入每日计划,
定任务、定时间、定要求,养成习惯,规划自我,展望未来。
做任何事情有始就要有终,有计划就有完成,
从做这些事情的过程,也教会了他们去自主思考。
自主规划,造就时间管理达人
巴川中学刘淇,连续拿下四项跑步冠军,并打破区运会记录。
不仅如此,就在参加比赛后的初三半期考试中考得第二名。
能文能武的他是如何平管理规划自己的时间呢?
“每天下午5点到晚上7点20训练,7:30晚课”,
刘淇《成长手册》里,记载着他的从早上7点到晚上10点睡觉的每个细节。
他说,只要把时间规划好,学习、锻炼就会两不误。
在老师眼中,“刘淇做事很有条理规划,目标明确,并百分百执行”。
像这样的个案,还可以列出很多,如体尖生蔡柏阳、艺尖生杨伟等。
从每天的小小计划,
到日复一日的步步执行,
孩子们在自我认识、自主设计、自主学习、自主管理、自主评价中全面成长,
并不断自我创造、自我超越,体验到学习的愉悦,
这也是巴川一直践行着的五维自主教育。
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