“错1题罚抄1000遍”与科学施教背道而驰，有百害而无一利

朋友家小孩这两天在家疯狂补作业，越补越崩溃，原来孩子发现开学前根本补不完作业。

事情要从上学期期末说起，上学期期末即将放暑假的时候，数学老师给学生布置了一份额外的暑假作业：期末考试试卷，错1题，抄1000遍。朋友孩子数学没考好，错了2题填空题、1题选择题、1题判断题和1题应用题。

孩子已经抄了快五天了，练习本抄了三本，也只是把填空题、选择题和判断题抄完，应用题还没开始抄。由于应用题字数较多，按照他的速度，起码还得四天才能抄完，这样开学之前就完不成作业了。如果开学之前完不成作业，老师又会有新的处罚，孩子心惊胆战，家长焦虑不安。

1）

其实，罚抄是上个世纪中小学教师常用的惩戒措施，简单粗暴。但现在的社会跟以前不一样了，我们再用罚抄这种方式对学生进行惩戒是起不到效果的，而且还会带来很多风险。

不过也不是说罚抄这种惩戒措施不能用，有些情况是可以用的，比如低年级的学生学一些机械性的知识点，某个字写错了，我们可以通过罚抄来加深他的记忆。

但罚抄的遍数不能太多，三遍五遍就够了。可是数学这种学科，不管是平时的学习，还是考试测验，都没有罚抄的必要，因为罚抄无法提升孩子的数学能力，反而会消耗孩子的精力。特别是那种动不动就罚抄100遍、1000遍的，别说是小孩了，就是大人都受不了。

我们可以打个简单的比方，一个数学题五十个字，如果错了两题，抄一遍就是写100个字，抄1000遍就是写10万字，写10万字差不多就是把一本书抄下来了，这太恐怖了。一个学生考试做错了两个题目就要抄一本书，如果做错了十个题目，岂不是要抄五本书，简直就是一种摧残。

应该讲，“错1题罚抄1000遍”与科学施教背道而驰，有百害而无一利。

只要是对教育有点了解的人都知道，大批量的罚抄对提升学习成绩没有任何作用，本质上就是让孩子做无用功，说句不好听的，有点老师把自己的负面情绪发泄在孩子身上的感觉。

罚抄挤占了孩子大量的时间和精力，他们没有时间去预习新的知识和复习巩固之前学过的知识，更没有时间开展其他学科的学习活动和阅读，他们会疲劳、焦虑，渐渐丧失学习兴趣，他们的父母也会疲惫不堪。在讲究“科学”的时代，真的不应该出现这种现象。

2）

做任何事都要讲科学，教育也是如此。我们要把学生培养成一个优秀的人，就要用科学的方式去引导他。作为老师，应该关注并发现学生的正面行为，引导学生养成一个良好的学习习惯和行为习惯，在合适的时机给予正面激励。

当学生不认真学习，或者犯错误的时候，老师应该抱着解决问题的思路给出解决方案，要先找出原因：是能力不够？是知识点没掌握透？是这段时间家里出了一些问题，自己不在状态？还是仅仅是因为考试的时候粗心大意了？找出原因之后再跟孩子一起制定探讨改进措施。

解决“学习成绩不好”的问题，重点放在提升学习效率上，要帮助学生很好地掌握知识点。对于数学学科，还要注重逻辑思维的训练，并配以一定量的刷题。

以朋友的孩子为例，他数学没有考好，老师应该根据孩子的实际情况制定个性化的“补救方案”。哪些知识点没有学好，就要布置对应的学习任务来巩固消化相关知识点。

需要强调的是，不管是老师还是家长，在给孩子制定解决方案的时候都要跟孩子进行充分地沟通，千万不能自己想怎么来就怎么来。毕竟孩子是主体，孩子不愿意，没有主动性，再好的方案都不会被有效执行。

至于惩戒措施，可以有，不过也应提前跟孩子讲好。比如数学考试没有考到90分，就必须要多做两套数学试卷，或者原本计划的旅行方案要做降档调整等等，类似这样的措施可以对孩子的散漫状态起到一定的遏制作用。只是我们要坚持一个原则，那就是惩戒的目的是为了让孩子在教训中得到成长，不是为了让孩子痛苦、疲惫。

也就是说，教师应该用自己的专业能力和素养影响学生，点亮学生的梦想，而不是用粗暴的方式扼杀孩子的学习兴趣。

今日话题：你家孩子在上学期间有没有遇到过什么奇葩的事情？欢迎大家参与讨论。

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