揪心！自闭症儿子9月入学，我很担心他被同学打......

VOL 3136

前段时间，大米和小米收到了一位爸爸的求助：

自闭症儿子9月上一年级，我很担心他......

我的孩子郎朗6岁，9月份即将入读小学，他的学业成绩不错，拼音，书写，算术都可以，课堂规矩，听指令都有不错表现。

但自闭症核心障碍之一是社交，他的能力真的让我们非常担心，他没有普通儿童的“圆滑”、“人情世故”，缺乏“天马行空”活跃、发散的思维。

在幼儿园时，同学们三五成群地合作嬉戏，聊抖音、动画片、网络上的种种话题，他和别人的对话还停留在“比比看，谁的多，谁的好看，谁的高”，在同学眼里就是幼稚，聊不到一起，社交中十分被动，习惯跟在别人屁股后面。

作为家长，我们在自闭症康复方面做了很多努力和学习，长期给他讲社交绘本，带他进行社会活动，按情景讲解对话，从两岁多干预到如今即将7岁，他在课堂环境下表现不错，但回到千变万化的社会环境，我们很是担心。

我想，行为、动作可以按照ABA的理念慢慢教，但他是一个很有荣誉感和挫败感的孩子，面对小学更加复杂的人际关系，我很怕他因社交受挫被同学疏远，进而抵触和恐惧校园。

尤其是，从幼儿园到小学，班级人数增加，老师的关注点更多在学业而非行为习惯，对同学间相处无法顾及太多，怎样教他和同学相处，如何面对同学的不友好甚至是欺凌？

我们也在考虑要不要把他的情况告知学校，并希望得到学校的帮助支持，能营造一个有爱的氛围。这一愿景也许是可望不可求，但我们会尽力和学校沟通。

从幼儿园到小学，孩子面临的环境千差万别，相比普通孩子，谱系孩子的社交障碍又无疑会加重他们的困境。自闭症孩子是否更容易遭到霸凌？该不该坦白告知孩子的真实情况？又如何争取支持，帮助他们尽早融入集体......

诸如以上问题，我们综合了4位经验丰富的家长、资源老师、普校老师的讲述，梳理如下——

01

是否坦白自闭症情况

自闭症孩子入学时，家长们难免会诚惶诚恐，最大的顾虑就是：要不要告诉孩子的真实情况？

宁波某公立小学普校小张老师，任教12年，曾带过20多位自闭症孩子。她认为，家长在孩子入学前，应该将真实情况详细告知老师，并且要说明孩子的生活习惯，可能存在的刻板行为，喜欢的玩具，人际交往能力等。

如果家长没有提前说明情况，被老师发现了特殊之处，可能会简单地当做纪律不好、习惯不好来处理。

小张老师所在的学校一年级实行电脑分班，提前告情况，可以避免学校把多个有障碍的孩子分在一起，减轻老师的压力。

不过，各地教育资源不一、融合政策参差不齐，决定了家长们对此问题持不同意见。

阿斯男孩新新所在的东北某市，教育生态对特殊孩子比较苛刻，学校和老师普遍不太接纳自闭症孩子。

为了能就近入读公立学校，新新妈选择了善意的谎言，“我一开始只说我儿子有多动症。”

不过，她建议家长可以做两种考量：

首先，了解学校的整体包容性。 有些学校会做融合性的尝试，有一定的政策倾斜，比如赞成陪读、提供资源教室。“如果是这种支持性状态，我建议家长坦白，如果学校整体不是特别包容，家长可慎重告知学校，但可以从其他途径先争取老师帮助。”

在新新妈看来，“人的本能反应是排斥和恐慌，老师肯定也会担心，未来6 年我要怎么跟孩子相处？这孩子会对我造成多大的影响。”

“我们东北小一入学第一个月是学籍办理期，不管怎么艰难，一定要挺过一个月，拿到学籍建完档，学校再怎么有别的想法，也不能劝退。跟学校交涉，包括申请陪读，做行为干预，争取老师支持，那都是后话。”

当然了，很多家庭家长大概率会就近入学。但是，家长也要摆正心态，不要以为把孩子送进教室就万事大吉了。

“我在普校做特教老师时，遇到自闭症学生上课经常晃动桌椅，逃避学习，老师看在眼里急在心上。有融合支持的学校，老师还能获得支持和帮助，对于没有特教资源的学校里，家校配合就特别重要。”在郑州一所小学担任资源教师，且在特校任教，同为谱系家长的马春华感慨。

02

谱系孩子更容易遭遇霸凌吗？

“我们费尽周折送孩子进普校读书，可不是送一个受气包给人随便欺负的。”

11岁轻度自闭症男孩皮皮，2019年入小学，至今已有4年，其间，皮皮爸多次处理类似校园霸凌问题。

在皮皮爸看来，普通孩子也会经常遭遇校园霸凌，但“谱系孩子沦为霸凌对象的可能性，显然要更大。”

一方面，部分孩子恃强凌弱，体格弱、心智弱以及不招老师待见的孩子就成了他们的猎物；

另一方面，谱系孩子不太喜欢也不太懂社交，有时候还不遵守被普通孩子视作理所当然的各种规则，也很容易导致遭遇集体的歧视和排斥，霸凌也随即而来。

因此，在入学前，家长必须确保孩子基本可以安坐和听讲，也能听从指令参与集体活动，不去骚扰身旁的同学，不破坏公物，不影响教室秩序。

2019年夏天，皮皮入学前两个月，皮皮爸就停了他普通幼儿园的课，找了一家小机构给他上学前融合班，里面的布置、氛围和节奏都与小学一年级高度雷同。

“不得不说，这1万8千多元的学费，花得非常值。”

在皮皮爸看来，谱系孩子接受九年义务教育，固然是一种权利，谁也不能剥夺。但法律没法规定校领导、老师和同学必须喜欢我们的孩子，必须忍受他的问题行为和情绪，必须迁就他的能力去帮助他。

要确保孩子尽可能融洽地学习和融合，家长必须做好基础工作，为孩子铺好路，也给他的老师和同学做一个好的示范。

马春华也建议家长，上学前先评估孩子生活自理能力，行为规范，情绪调控能力，学业能力，语言的理解与表达能力等。看孩子欠缺之处，再请康复师或融合教育老师出个针对性的个别化干预计划。

小张老师表示，校园霸凌虽然无法预防，但家长可以先帮孩子和同学搞好关系。

“公立学校的孩子们一般住得比较近，开学后，家长可以利用课后时间，比如放学创造条件，先跟一两个同学相处，再慢慢辐射到其他同学。”

03

如何争取老师支持？

“无论是否谱系，同学们怎么看待孩子，往往取决于老师如何看待他。”

在皮皮爸看来，如果孩子频繁遭受到霸凌，“至少说明老师对他没有足够重视。 不要相信老师们说‘我不知道，我没听说’，他一次两次不知道可以理解，但长期不知情，就说明他根本没关心这孩子被霸凌的事儿。 ”

尤其是小学阶段，孩子们向老师反映问题的热情超乎大人的想象，不可能说一个老师很爱护的孩子，经常被同学打骂，而老师一直被蒙在鼓里的。

“因此必须抓住问题的核心，那就是老师，尤其是班主任。无论如何，都要争取老师的支持。老师善待孩子，同学会更善待。”皮皮爸强调。

皮皮爸常常主动和老师沟通皮皮的问题，甚至送了班主任老师好几次自闭症题材的书，帮助她了解这个群体，掌握基本的教育技巧。

老师每一次向反馈皮皮的问题，皮皮爸总是第一时间找到相关的资料和策略，整理后发给老师。

新新妈的做法则有些特殊，她的策略是想尽办法帮老师站稳脚跟。

一年级下学期，新新换了老师。新老师研究生刚毕业，没有教学经验，没有带过孩子，更没有接触过自闭症。 她要尽快适应上级领导的要求，还得熟悉班里的情况， “老师 处境很艰难。”新新妈说。

那时新新妈刚申请到了陪读，她主动告诉老师，一切以课程进度为主，“我会无条件地帮助你解决全班孩子的吃喝拉撒、感冒发烧等问题。”

“照顾孩子其实就是照顾老师。”新新妈强调，她还建议家长得勤快一点，帮老师分担一些班级事务。

学校经常给老师分派各种非教学任务，新新妈每次都私下告诉老师，如果其他家长帮你，我就不出头。帮助老师时，家长不能太冒头了，要给其他家长表现机会，但如果没有人帮忙，新新妈总是最后托底的那个人。

“你想，一个新老师，有这么一个家长，无条件地支持她工作，老师怎么会不感谢？”

换来的回馈是老师对新新超级好，有一阵新新对交友感兴趣，总是追着妈妈问同学的名字，老师特地选了一堂课，让新新站在教室前面，想认识谁就用手指向对方，让同学站起来自报家门，就是用这种方式，新新学会了关注别人、交到了朋友。

不过，和皮皮爸不同，新新妈表示“我们不能要求别人为了我们孩子学习一些很难掌握的技能。”

老师接收的师范教育和职业进修，都是以适应普通孩子的方式教学，“我们自己都觉得学习特教知识特别难，再言之凿凿要求老师，这不现实，对别人也有点残忍。”

新新妈说，要想教会别人什么事，唯一能做的就是靠影响，我们自己做好了，用我们的行为处事方式，带孩子的技巧慢慢影响周围人，他们看在眼里，慢慢也就习得了。

“我在普校陪读4年，偶尔有事无法陪读时，老师甚至会主动安慰我：姐，你放心走吧，我会帮你盯着。这就是家长和老师相互学习、相互成长的过程。当然，如果是老师愿意学，我会给他提供资料和辅助。”

03

怎么团结其他家长和孩子？

学校是孩子的小社会，更是家长的修炼场，不少家长出于对谱系孩子的偏见，挑唆家长集体投诉，逼迫孩子退学。这时，家长之间的关系就显得至关重要。

新新妈对此深有感触，新新刚入学不久，曾被100多位家长联合投诉要求退学。

事件起因是新新无意扔鞋砸到了五年级同学。此前，老师就不待见新新，常常言语讽刺他“天生是个傻子”，还教唆同学不要和新新玩，家长们也担心新新威胁大家的人身安全，一度闹到了教育局。

事件平息后，新新妈也反思了自己做法。“每个人处于每种角色中，都有自己的目的，小学家长最关心孩子的安全问题，那我就在安全方面下功夫。”

“第一先拿下孩子。孩子都是同龄人，他们没有那么多心思，碰到不会做的题目给他们讲一下，帮他们买瓶水，稍微释放一点善意，在孩子面前先打个熟脸，孩子回家多多少少都会说你好话。”

当然了，这点小恩惠，家长们并不care ，但起码会让他们觉得，谱系孩子不是危险人物，这样他们就不会有焦虑情绪，等家长没有强烈的敌意再来逐一突破。

“我们班有50个孩子，我把家长分为了三类，有5位家长属于刺头，另外45位家长属于墙头草，我就从“墙头草”开始攻破，”

孩子在学校多少都会有点头疼脑热，磕磕碰碰。有次做课间操时，有个小女孩一直趴在桌子上也不出去做操，新新妈主动前去询问，得知孩子身体不适时，更是第一时间联系到了家长。

其实，“和家长沟通也有不少窍门”。“我故意装作很着急的样子告诉他，‘家长我跟你说件事’，这一步是吊起家长的恐惧心理。‘你别担心，我看孩子有点难受，要不要接孩子去医院看看’，实际孩子没啥大事，但多少刻意制造点紧张氛围，会加大家长的重视程度。这事过后，家长一定会记住你的好。”

“类似这样的小事，发生过两三回，家长的态度基本就变了。只要有一个家长愿意站在你身边，为你发声，其他妈妈一附和，家长们集体的态度风向就变了。”

从搞定1个家长，演变到3个家长、8个家长、 10 个家长......年中班会时，甚至很多家长都来和新新妈握手感谢。

“这就是羊群效应，当家长们都觉得我们孩子不是危险分子时，又怎会欺负他呢？”新新妈感慨。

04

区分场合看待冲突

当然，孩子之间的冲突是不可避免的，“如果真的发生了，家长要区分场合看待”。

新新妈的做法是，如果冲突发生在学校，家长首先要保持中立态度，查清事情真相，自家孩子没有理，伤害和骚扰人家，家长首先要道歉，第一时间获得对方家长原谅。“这也会让老师觉得家长比较讲理。”

不过，同一件事，家长要分解看待，如果对方孩子行为过激，也要及时和谱系孩子道歉。这种处理方式，有助于孩子建立是非观。“说白了，虽说我们孩子惹事在先，可被过度反击时，家长也要给孩子主持公道。”

如果冲突发生在学校之外，对方家长没有在场时，调查好事情真相，我们心中有数就行。对方家长在场时，首先处理和家长的分歧，只要没有给彼此造成太大伤害，大家互相理解，让孩子握手言和就好。

“毕竟，本来就没啥人跟咱孩子玩，发生矛盾就得罪一个人，慢慢谁都不和咱玩了。这种处理方式的原则是少得罪一个是一个。”

总之，在学校以外的场合，一对一面对家长时，处理原则是大事化小，不主动激化矛盾。

在学校则要公事公办，学校的环境有示范作用。如果家长处理不好，孩子很容易受到老师的歧视，再加上孩子自身障碍，他们在 学校的处境会越发艰难，因为周围人会群起而攻之，“所以在学校，家长必须要给孩子撑腰。”新新妈强烈表示。

最后，新新妈建议，维系老师和其他家长的关系要做在前面。

“让学校领导和老师看到你的努力，我们才能轻松，有底气地站在他们面前，其他家长不会过多苛责孩子，这才是我们最终追求的融合状态。”

开学将至，大米和小米关注所有即将入学的谱系孩子们，点击以下文章，帮助孩子更好上学：

文 | 眉沙
编辑 | 皮皮爸
图片 | pexels