河南
酷暑、骄阳，持续两天，四场主题报告，五个特定场景，200页PPT，来自纬五路第一小学教育集团五个校区的中层干部，在党总支书记、校长张丽娟的带领下，一起完成了自我启发式的培训，重新定义了每一个人的力量，为携手奔赴新学年的教育山海做好充足准备。
有一种成长叫做自己培训自己
教育部等八部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》，提出要着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型教师队伍。在新的教育愿景下，如何做好教师专业发展，普庆校区团队为中层培训的每一位成员带来了新的思考，搭建平台、多元鞭策、营造氛围，培养出更多从课堂中走出的教学名师，进而提升学校教学质量和学生学业水平。普庆校区引用当下最前沿的“单元教学”“作业设计”等案例，重新定义了教师发展的力量。
“校长出思想，副校出思路，中层去落实”，这是一所学校运行的基本法则。这一过程中，中层的有效落实是至关重要一环，尤其是当学校变革与发展走向深处，中层的分量日趋增大，作用随之日益凸显。东岳校区团队讲述了打破中层瓶颈的办法，找到让中层变得更有力量的路径。
凝聚力，是集体或某一社会共同体内部各成员因共同的利益和价值目标而结为有机整体的某种聚合力。一所学校的凝聚力是促进学校发展、提高核心竞争力的关键，大河校区团队把增强学校凝聚力作为一项长期性、战略性和根本性的任务来抓，从切入点、着力点、支撑点、突破点、动力点、落脚点六个方面，让内部形成一种积极向上的力量氛围。
在全新的学校治理体系下，学校需要始终站在儿童立场，强化学术领导力，优化学校内部治理，推动学校集团办学向现代化、结构化、专业化转型。纬五路校区引领中层团队思考和创新，在新的实践路径中如何赋予现代学校治理机制，让“管理护航”确保学术领导力，激活内驱力，倡导尊重学术、敬畏专业的文化氛围，以研究项目推动各项工作进展，让教育问题的破解、教育规律的探索更有力量。
有一种发展叫做自己引领自己
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场景一：头脑风暴
立足现状，如何开展集团内的教研活动，聚焦评价体系，结合具体的主题，怎样让教师专业化发展更加有效，一场话题式的头脑风暴展现了中层团队的不同思考。协同、承接、拓展、关怀、锤炼、拥抱……思维与思维的碰撞后，一幅幅构思清丽的导图让教师发展更有力量。
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场景二：超级演说家
风扇、香皂和麦克风在一起会燃起哪些教育话题，平底锅、老虎尾巴和口风琴在一块儿又会引发哪些教育思考。超级演说家用创意激发创意，通过具象与抽象的物品含义，探索中层团队在多彩社团、校本课程、校园文化等领域的深度思考。
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场景三：丛林法则
在热带雨林，你和团队将如何协同作战，在团队里你的地位又如何？丛林法则更加明确了中层有才能、有胆量、有谋略、有智慧才会更有力量感。
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场景四：我来比划你来猜
近百个学校场景中出现的词汇，怎样用肢体语言瞬间让同伴明白，捧腹大笑后，这既是对中层团队默契的考验，也是对学校工作的熟知与表达。力量感，潜移默化在一举一动、一言一行中。
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场景五：随机应“辩”
检验与考察中层技能的深度与广度，随机应“辩”环节让人紧张冒汗，随机抽题，随机点评，答辩者与倾听者相互激发，寻找问题的契合点，洞察问题的薄弱点。来自技能与素养的千锤百炼，方有坚固不催的中层力量。
有一种收获叫做自己赋能自己
张丽娟校长全程参与活动。培训前，她以《学习二十大 建功新时代》为全体中层、党员上党课，加强学习教育，树立了政治高度。
此后的每场报告、每个场景，她都进行实时点评，让每一位中层感到被支持、可抵达的力量。最后，她从思维的改变与格局的拓展两个方面激励各校区，要相互搭建平台，彼此为阶，相互赋能，努力生长，成为最有力量的团队。
纬五路第一小学的中层培训已成为锻造中层力量的常态项目，此次培训重新定义了中层的思维与格局，也为新学年奔赴教育新的山海点燃了力量。
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