《消失的她》背后另一个耀目又凄惨的男人

“每个人心里都有一团火，路过的人只看到烟”——文森特·梵高

电影《消失的她》热映，梵高和他的作品的客串让电影又多了一份神秘。

这些“梵高”元素你在电影中发现了吗？

《消失的她》电影海报

文森特·梵高

可能是世界上最受欢迎的艺术家

人们爱他对艺术的炙热

又叹他人生的短暂和坎坷

为什么呢？

他那么热爱生活，会精心布置房间，邀请朋友同住，

他有对艺术的独特思考，不到十年的时间创作了2000多幅作品，

他有不管是精神上还是经济上都坚定地支持他的弟弟提奥，

但最后选择自己扣动扳机给自己37年的人生画上悲惨句号。

1

长子替身、兄弟自杀、姐妹疏远：

梵高的悲惨人生从他童年有迹可循

今天我们从梵高的童年来看看他的悲惨人生是否有迹可循。

梵高的家族在当时的荷兰是名门望族，祖上几代都赫赫有名，

叔叔伯伯们经营着欧洲著名的艺术品公司，

父亲是镇上有名望的牧师，

母亲出生成长在荷兰最大的书籍装帧商的家庭，

在这样背景下的父母对名利都十分的看重。

他们家里还有仆人、厨师、园丁，

怎么看梵高的童年生活也不清贫。

梵高的家里一共有六个孩子，也可以说是七个孩子。

大哥早夭，

梵高是第二个孩子，继承了哥哥的名字“文森特”，

弟弟提奥在梵高死后精神错乱，半年后选择自杀，

小妹薇尔38年没有开口说过一句话，最后在精神病院自杀，

小弟科尔自杀，

还有两个妹妹跟梵高并不亲近，基本没有联系。

梵高小时候特别的调皮，在学校也很是孤僻。

还记得他的名字吗？

“文森特 · 梵高”

这个名字原本并不属于他，

而是父母精心为他早夭的哥哥起的，

而在哥哥的忌日出生梵高“顺理成章”的继承了这个名字，

父母给到梵高他们的家庭教育也充满着拧巴和矛盾

作为牧师的父亲在镇上德高望重，对孩子们十分严格，

他不仅会用父权、家族来打压调皮的梵高，

还会用牧师的身份、用上帝的名义对梵高进行贬低。

而来自富裕家庭的母亲看不起穷人，觉得穷人又懒又坏，

为了避免孩子们跟穷人接触，他们也不让孩子跟外界来往。

母亲因为痛失长子，对梵高十分的冷漠，

他总是会想自己是谁，是哥哥“文森特”还是自己“文森特”。

随着弟弟妹妹们的出生，梵高能分到的母爱就更少了。

梵高只能通过逃课、犯错来获取父母的关注，

除了关注还有父母的责备、愤怒，

还有被送去离家越来越远的寄宿学校的结果，

接着就是不停的给家里写信、逃课、在学校捣乱，让老师不得不请家长，

还被当作最不乖的小孩被记在梵高的家族的家族史里。

怎么也得不到家庭温暖的梵高别无选择的开始学习，不仅取得了非常优秀的成绩，不管是科学还是文学，他都非常的感兴趣。

虽然现在已经无从考证，但是不难得出梵高在童年患有“替代儿童综合症”。

“替代儿童”指的是有过丧失独子经历的父母所生的孩子。

如果他们不优秀，他们会从父母的眼中看到一种失落一种空虚；

如果他们优秀，他们可能也会从父母的眼中看到一种悲伤，

毕竟和他们进行竞争比较的是一个死去的人，一个无法再变更对其印象的人，这必然会影响他们对自己认识，甚至会出现认同障碍。

“替代儿童” 可能还会出现内疚。

有些人会因为做错了事，或做了不该做的事，或本该做却没有做等等而内疚，

甚至会因为自己的存在而感到内疚。

而内疚、忏悔、对家庭温暖的向往更是贯穿了梵高的一生。

2

才华横溢，拯救不了由童年性格缺陷造成的人际冲突

长大后的梵高做了很多份工作，

他当过艺术品销售、老师、牧师，然后一次次地被解雇。

在梵高成年后他经常用自残的方式去勒索他人的感情和关怀。

他爱上自己的寡妇表姐，把手放在烛火上表忠心。

他割下自己的耳朵挽留好友。

这对他那对追名逐利的父母来说，梵高的存在简直就是耻辱，

梵高的才华远不止于艺术

他能说六种语言，有着惊人的阅读量，也非常的有文采，从他写给弟弟提奥的心中

却到死也没有得到父母的认可，没有得到他苦苦追求的友情和爱情。

当然我们不能把梵高一生的不幸归结于他的童年生活，

但梵高在与他人相处时的摩擦、冲突、极端、偏执都与他童年时期的性格缺陷密不可分，

从梵高一张张的画中可以看到他

扭曲的性格

炙热的艺术

浓烈的情感

神奇的天赋

孤独的人生

和他奋力地向着世人喊：看我、懂我、爱我

看到这里不知道各位家长是怎么想的呢？

你有没有在梵高或者在梵高的父母身上看到自己的影子？

梵高父母的教育的最大缺陷，就是忘了关注孩子们的情感需求。

在孩子调皮的时候，我们可以多一点耐心，多探究一下他调皮的原因。

在孩子不懂表达的时候，我们可以给一些引导，用你表达爱的方式教会他表达爱。

除了孩子各项能力的培养，更要让他们懂得如何与人相处，如何与自己和解，不要因为爱走向偏执。

总说父母对孩子的爱是无私的，孩子对父母的爱又何尝不是呢？

波儿老师 儿童性格养正研究中心研究员 华中师范大学和皇家墨尔本理工大学学前教育专业毕业 多年国内外幼儿园课程和亲子课程教研经验