北京
2023年第6期
新思想指引新征程
学习贯彻党的二十大精神
P03 高质量推进普惠性特殊教育公共服务体系建设——贯彻党的二十大精神，夯实教育强国战略基础 | 皮悦明 王庭照
全纳教育研究
P08 融合教育背景下普通教师需要具备哪些能力？——基于欧洲融合教师专业学习能力框架︱唐佳益 王娇娇 王雁等
P17 融合体育教师自我效能感的影响因素与提升策略探究——基于国外文献的分析 | 闫静 徐诗枧
听力障碍研究
P27 听觉口语法应用于听障儿童语言认知干预研究的元分析︱段泠西 宫慧娜
P37 留守听障学生同伴欺凌对抑郁的影响：核心自我评价与社交焦虑的链式中介作用 | 贾金玲 卢林鑫 班永飞等
学习障碍研究
P47 阅读障碍干预：基于辅助技术的视角︱艾先润 申仁洪
比较特殊教育研究
P56 英国重度和多重障碍学生学习路径评价工具的探究及启示︱祝泽红 刘春玲
P64 国外发展性语言障碍儿童语言习得研究现状与趋势——基于Biblioshiny的可视化分析 | 司俊龙 胡深爱
超常儿童研究
P74 英国超常儿童教育发展的逻辑路向和实践路径︱谢超香 秦榕 刘振芳
特殊教育师资研究
P82 我国特殊教育师资供需矛盾及改革探析 ︱赵斌 张燕 张瀚文
教学成果研究
P89 基于APS质量框架的孤独症儿童融合教育质量提升实践研究——以北京市为例 ︱孙颖 杜媛 朱振云等
杂志介绍
《中国特殊教育》（月刊，CN11-3826/G4 ISSN 1007-3728）创刊于1994年，系教育部主管、中国教育科学研究院主办、中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所编辑出版的我国特殊教育领域学术期刊。本刊坚持“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育；人人都关心特殊教育，人人都享有特殊教育”的“人本特教（以人为本的大特殊教育）” 新理念， 以特殊需要人群为服务对象， 所刊载的文章主要反映我国特殊需要儿童心理与教育、 教学领域的最新成果与进展。
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