走进“陶园”，开启美好校园生活 | 探校闵行

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校园生活是什么样子的？

学校有哪些特色课程？

师资队伍如何？

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闵行区新梅小学建于1997年，建校26年来，学校坚持“以陶育德 以陶育人”办学理念不动摇，以“做学创合一”为内涵的“陶文化”亦名闻遐迩。学校以“陶”为核心文化，变革管理策略，追求“陶品”特质；创新培养机制，铸造“陶人”教师；丰富学生活动，培育“陶乐”学生；切合生本需求，建设“陶智”课堂；优化人文环境，营造“陶香”校园。

2021年，学校成为了闵行区实验小学教育集团成员校之一，以创建上海市紧密型集团为共同目标，本着优化机制、紧密合作、共创共享、提质增效的原则，不断开拓创新，促进优质发展。

“五乐”+“三智”

打造课堂教学新生态

新梅小学打造“智学、智问、智研”陶智课堂，以“三智”为核心，重点从课程建设方面寻求突破，现已初步形成了保障国家、地方、校本课程系列统整的机制。

学校以“乐省、乐言、乐健、乐雅、乐探”这“五乐”课程群为基础，从学生兴趣出发，不断完善与优化课堂教学，开设了机器人、STEM、肥皂大世界等乐探课程，啦啦操、太极、足球等乐健课程、合唱、排箫、舞蹈等乐雅课程，小记者、朗诵与口才等乐言课程、思政音乐党课等乐省课程。

其中，“啦啦操”课程连续荣获全国、市、区一等奖，捧回2022-2023全国啦啦操联赛（上海闵行站）两个冠军奖杯；“肥皂大世界”课程参加了上海市双前沿课程的实践研究，起到辐射引领作用；排箫社团曾参加了第37届上海之春国际音乐节；陶艺课程还走进了上海市教育博览会会场。

依托“五乐成长空间站”平台，学校开展数据驱动下的个性化教学，进一步丰富校本课程资源及评价体系，推动课程改革向纵深发展。

构建学生活动“校历”

伴随孩子每一个成长节点

从学生成长需求出发，学校创新开展“五乐四季”校园综合活动，持续完善教育活动架构，构建体现校本特色的学生活动“校历”。

以2022学年为例，学校先后开展了“陶娃爱劳动 丰收庆盛会”劳动周主题活动、“庆盛会 享丰收 陶娃‘鼎’呱呱”校园陶文化节、“陶言淘语 阅读少年”校园读书节活动、“我是新梅陶乐钉”雷锋志愿月活动、“陶乐春趣 润心成长”心理季主题活动、“我的生态+”校园科技节；“陶律跃动”校园体育节、“陶爸足球友谊赛”、“一起踢球去”校园足球联赛、“一起运动去”春季田径运动会、“一起踏春去”社会实践活动、“陶娃爱劳动、幸福我来创”5月劳动月主题活动、“法官驾到”法治副校长宣讲系列活动以及“新梅号 向未来”六一节主题活动。

此外，学校每学年举办一年级入校100天、二年级入队仪式、三年级十岁生日、四年级社会实践、五年级毕业典礼等，系列仪式教育伴随着孩子的每一个成长节点，让他们铭记更多、体悟更深。

自“双减”政策落地以来，学校在把握教育规律的基础上，努力改进教学，提高课堂效率，不断挖掘和整合校内外资源，利用社会、社区、家长等资源，开展各类社会实践活动，不断提升学生的获得感和家长的满意度。学校与一墙之隔的新梅邻里中心合作互动，让孩子们在开放、丰富的课程中提升自我，这一举措得到社区居民赞誉。

完善教师培养制度

形成教师专业化发展运行机制

新梅小学全方位梳理教师发展制度，构架清晰、适用、有效的教师培养制度，形成包括陶人特质引向、陶人基本功修炼、陶人梯队攀登、陶人评价激励在内的一套更加完整精致的教师专业化发展运行机制。

学校充分利用 “专家讲台”“陶人论坛”“陶智课堂”“乐活俱乐部”等多种途径，对教师个体进行基本功修炼；通过师徒结对、骨干教师培养、陶人工作室开展、学术团队建设等方式，形成陶人的梯队攀登机制……

近三年，教师中涌现了“上海市普教系统名校长名师培养工程”种子选手、上海市园丁奖、区园丁奖、区五维奖章、区师德标兵、区优秀班主任、区立德树人先锋党员、区新时代“四有”好教师、区学科带头人、区骨干教师、镇优秀骨干、陶人教师等一批先进人物。市、区层面主题交流近10次，教学研讨或展示20余次，市区课题24项，获奖论文14篇。

如今的新梅小学办学整体水平逐年上升，社会声誉逐年提高，取得诸多荣誉，稳定、高质已经成了学校发展的标准的战略。

学校先后被评为上海市依法治校示范校、上海市行为规范示范校、上海市花园单位、上海市家庭教育示范校、上海市安全文明校园、上海市绿色学校、上海青少年科普宣传先进集体、“新基础教育”基地校、闵行区近视防控特色校、闵行区首届文明校园、闵行区科技教育特色学校、闵行区艺术教育特色学校、闵行区足球特色校等。五年中区办学绩效综合评估一次一等奖，四次二等奖。保持全国书香校园、全国百所德育示范校、中国创造学会实验基地、上海市陶行知教育思想实验基地、上海市创意手工体验基地优秀体验点等。

记者：宿铭珊

部分图文：新梅小学

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