“安静一下不被打扰”，何以求之而不得？

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2023年第五十期（总第720期）

【按】读今年的高考作文题，写一篇说是下水文又不是下水文，说是解析又不像解析的“四不像”文章，谈一点儿由新课标Ⅱ卷作文题引发的一点思考。

新课标Ⅱ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

“安静一下不被打扰”，这可能是很多青少年在学习、生活中常常会在头脑中闪现的愿望，他们希望有一个完全属于自己的时间，可是，这个小小的愿望，大多数情况下只能是求之而不得。

为什么会如此？因为他们的时间被填得太满了，很少有属于自己的时间。不妨举几个例子来说明这种情况。

“双减”开始，要求大幅减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。并为此采取了很多措施。其中最重要的就是要做好学生在校的课后服务工作。这个措施的初衷很好，但真的达成预期效果了吗？恐怕得打个问号。

因为课后服务，学生大幅延长了在校时间，每天在校的时间10小时甚至更多，如果算上晚自习，可能要12小时以上。这个课后服务时间，在很多学校迅速被各种与升学相关的课程、考试、练习填满了。完全偏离了“双减”文件中的相关规定。

在校时间延长了，但作业量却并没有因此减少，学生只能在放学后利用更为有限的时间内匆忙完成。回到家之后，除了吃饭睡觉，几乎所有的时间，都被这些作业与练习占满了，他们没有安静一下，不被打扰的时间。

从成人的角度来看，不管是老师还是家长，我们不允许孩子发呆，只要是发呆，就是在“不务正业”，必须要用各种明确的学习任务把他们的时间和空间填满，然后才觉得放心，才觉得他们是在学习，在快速成长。

不只是平时上学如此，哪怕是放假也是如此。三年疫情，老师们掌握了线下教学与线上教学无缝切换的本领。于是，有些本来属于放假的时间，很多学校也要求线上了，要将“停课不停学”进行到底。比如，原来通常因为高考期间被占用了考场，其他年级就会放假。但现在却不是，学生虽然不到校，但课却不能停，要在家线上上课。

为什么会如此？因为不管是老师，还是家长，总是担心孩子自己不会安排时间，把时间荒废掉了，于是，就要想办法把所有他们可能自由安排的时间都占满，唯有如此，才觉得放心，才觉得尽到了“为你好”的责任。

再回到学校课堂，也是如此。很多学校要强调高效课堂，课堂上要分秒必争，不能接受任何一点儿时间被“浪费”掉。如果有学生回答问题磕磕绊绊，那很可能要立刻换一个学生来回答；如果全体学生都没太弄明白，那可能要老师立刻就把答案告诉他们。觉得唯有如此，才算充分利用了这一节课的时间。在某些教师的观念里，让学生花太多的时间思考，就是在浪费时间。

台湾大学有一口校钟，为了纪念他们的校长傅斯年，取名傅钟，每到下课时，钟就会响21下。为什么是21下，而不是24下。因为傅斯年曾经说过一句话：人一天只有21个小时，剩下的3个小时要用来沉思。

儒家经典《大学》有言：“知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。”佛家最重要的修行三原则：“戒、定、慧”。两者都不约而同地强调“静”。古语有云：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”

“静能生慧”，这本该是一个常识，一个人如果没有机会让自己心思沉静下来，就不可能深入思考，就不可能产生智慧。那怎么能够“静”呢，前提当然是有相当数量的自主可控的时间。如果所有的时间都被填满，那就很难“静”下来。最终也不可生“慧”，而只能生“蠢”。

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