河北
距离2023中考越来越近，我们已经经历了一模、正在备战二模。从知识点的涵盖上来说，一模被称为小中考，对成绩进行精细分析、对知识进行查漏补缺，这样我们在备战二模中才会有的放矢、精准备考，在二模测试中才会充满自信，最终实现中考的逆袭！
01从逐题分析到整体分析
科学分析才能精准施策，这就需要从每一道错题入手，分析出现错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
具体路径：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?
在此基础上进行整体分析，得出总体结论。
通常情况下，考试丢分的原因大概有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，与考试发挥没有关系。针对这一问题，我们需要对基础知识查漏补缺，进一步提升对核心知识的理解记忆。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯的问题。出现这一问题后，就需要针对题干和设问本身，提升自己的阅读分析能力，通过阅读题干，分析已知条件和有用信息；通过理解设问，分析解答方式、明确答题指向。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。这就需要我们在平时善于讲题，勇于表达，锻炼自己的学科思维和学科逻辑。
沿着这样的路径，我校坚持精细化教学，针对一模过程中每个孩子的丢分情况编制科学的量化分析表，对上述三者所造成的丢分情况进行量化说明，按丢分比重确定复习重难点，精准把握后续备考方向。
02从定量分析到定性分析
针对丢分点，首先需要进行精准的定量分析，对于失分情况进行精准统计，以此来确定自身所存在的各种问题。
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5分——10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
在学习的过程当中，需要通过考试进行更多的反思，留有自主思考、自主学习的余地，这种思考可以通过口头、书面等多种形式进行呈现，从口头到书面的分析形式也能够推动和帮助学生形成良好的分析习惯，从而为终身学习、终身成长打下坚实的基础。
我校坚持精准分析、个性施策的总体目标，针对不同学段、不同学科的教学实际，引导每一个学生对自己的试卷进行详细的分析并进行个性化辅导，力争在备考过程中不断进步，增强自信。
03从归因分析到对策分析
上述对现象层面的总结更偏向于帮孩子们找到问题，在此基础上，还应当对失分的具体原因和后续对策等问题进行把控，这就给课堂教学和每日总结提出了更多要求。
小贴士
①错题整理，完善思路
把做错的试题摘录（剪切）下来请教老师或同学，详细写出正确的解题思路，备注错误原因。对错题进行归类，对不同设问、近似设问进行整理，分析异同，巩固提升。
②多多翻阅，螺旋上升
试卷分析写完后，要注意保存。对整理的错题要经常更新，已经熟练掌握的要及时从错题本中删除，让错题本越来越薄，让巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律有效循环，使学习能力得以螺旋式上升。
所以，一个人起点低不可怕，不学习、不反思、不领悟才可怕。
因为如果是那样，多高的起点也会在别人不断前进中变低。
加油，开元娃！
加油，奋战在赶考路上的开元师生！
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供 稿|教师发展服务中心 党政人事服务中心
通讯员|刘雪梅 刘 旭
编 辑|高志苹
校 对|张 敬
审 核|孙保境
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