东莞市弘林高级中学校长王遵义：“没有爱就没有教育”

文/图 邓窕玲

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在今年五四青年节当天，东莞市弘林高级中学举行校园合唱比赛，嘹亮的歌声在校园飘扬。

通过举办特色活动，让学生在活动中成长是东莞市弘林高级中学的一大办学特色。该校校长王遵义接受笔者采访时表示：“没有爱就没有教育。”他的办学理念倡导将大爱付之于学生，实施温情德育、育人导师制，让学生在活动中成长，在成长中点燃梦想，调动学生的内聚力，照亮其人生前进的道路。

东莞市弘林高级中学校长王遵义

放弃编制来莞当民办校长

王遵义在很多地方当过校长。2016年，已经是河南省特级教师的他，辞去河南省某中学副校长职务，担任海南省西南大学临高实验中学的校长。通过5年的努力，他将一所生源质量差、管理力量薄弱的学校，办成了海南省名校。2020年，临高实验中学毕业生中考平均分711.25分，位列全省前茅，本科上线率达到99.04%。

由于办学业绩突出，东莞市弘林高级中学的理事长张楚光向王遵义抛出了“橄榄枝”。“东莞是我国改革开放最精彩最生动的缩影，我被东莞包容大气的城市形象所吸引，又被张楚光先生的诚意打动。”于是，怀揣对教育的热忱，王遵义孤身一人来到东莞，于2023年1月担任东莞市弘林高级中学校长。“我想挑战人生的新高度，通过和大家3-5年的努力，打造出一所东莞新的高质量民办名校。”

民办教育是东莞市教育系统的重要组成部分，凝聚了一批有情怀的教育家，办出了许多有口皆碑的名校。王遵义表示，东莞非常重视教育，在许多政策方面，对公办、民办学校一视同仁，大力扶持民办教育发展。东莞市弘林高级中学是经东莞市人民政府批准，由广州原典投资有限公司筹办，面向粤港澳大湾区，以创新型、科技型、研究型为教育特色的非营利性民办寄宿高中。“东莞的家长望子成龙，对学校特别支持，都希望将孩子培养成才。政府和社会的关心和支持是我们办好教育的动力和源泉。有如此包容的环境，我对学校未来很有信心。”王遵义说。

王遵义在巡查课堂

立德树人在细微处

老师和学生一起吃饭、散步、聊天……这是东莞市弘林高级中学校园内常见的画面。该校提出“没有爱就没有教育”的理念，这种爱不是简单的纵容、包容或者对学生放宽要求，而是具有丰富的内涵。譬如对学生进行规则教育，让学生养成良好的行为习惯；对学生进行心理障碍疏导教育、心理健康教育，让孩子健康成长；对学生进行中华民族传统文化的熏陶，培养学生的民族之魂、民族之根；对学生进行理想教育、人生观教育，点燃他们心中的梦想，激发他们前进的动力。

高中生正处于青春期，他们渴望爱与被爱，渴望被尊重，渴望交朋友。鉴于此，王遵义主张学校开展温情德育，建立平等、亦师亦友的新型师生关系。全校范围内实施育人导师制，每个导师培育五六个孩子，在学习、生活、品德、心理等方面为每一位学生提供全方位、个性化和亲情化的指导和帮助。例如老师站在校门迎接学生，帮学生整理着装，给表演节目的学生化妆等。王遵义说：“这些成为学校最简单最朴素的元素。通过一些细微的情节、一些温馨的场景来拉近师生关系，让老师走进学生的心灵、点燃学生的梦想、唤起学生对真善美的追求。”

“老师对待学生应管如严父，爱如慈母，亲如挚友。”王遵义表示，学校提出了学生行为规范二十四字方针，即来往跑步、未眠回顾、熄灯息声、入楼即静、入室即学、学思结合；提出二十字学习法则，即手中有笔、笔下有本、本上有字、字要规范、范有条理。如今，该校形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好育人模式，使德育与智育有机结合，营造了愉悦和谐的育人环境，促进学生全面发展。

让学生在活动中成长

“学校注重学生在活动中成长，这些活动以学生为主体，包括课上课下、校内校外等。”王遵义表示，课堂是一种思维活动，在课堂上，老师不能“满堂灌”，而是不断地创设问题情境，引导学生自主学习，让孩子大胆地探索，用所学的知识来解决问题，提高学生的思维能力，促进学生不断成长。在校园活动中，学校在许多场合建构有利于学生成长的活动，比如每个月举办星光大道音乐会，孩子可以尽情展现自己的舞蹈、唱歌、乐器演奏等才艺，让他们的爱好兴趣得到自由发挥。

在课程开发上，王遵义要求每个学科都开发三级课程。其中，地方课程要求老师结合东莞文化，开发出适合东莞孩子学习的新教材、新课程；校本课程根据学生兴趣和需求，以活动课程为主，促进学生个性发展，促进学校特色形成。在宿舍管理上，王遵义提出创建五星级宿舍的理念，宿舍管理中心要积极组织创建五星级宿舍评比，即干净星、梳理星、整齐星、纪律星、反思星。具体而言，干净星，要求所有的地面、墙壁、玻璃都是干净的；整齐星，要求学生的物品摆放整齐；梳理星，要求学生对笔记、作业习题、考试卷进行归纳、梳理和装订；纪律星，要求宿舍熄灯息声。

高考是重要的人才选拔方式。王遵义表示，弘林高级中学一方面要满足时代的需求，培养学生的创新思维和创新能力；另一方面要满足社会的需要，提升教学生产力，提高办学成果。因此，学校紧盯未来，打造活力课堂，创设教学情境，启发学生的创新思维，培养学生的核心素养，提升学生的思维境界。

来源 | 羊城晚报·羊城派

责编 | 冯小静

校对 | 赵丹丹