人类为了获得语言，身上付出了一些代价，现在只有黑猩猩得以保留

今天我们就来说说人类语言的进化。我们听说过狼孩的故事。狼孩其实就是“野孩子”。野孩子是指从小与世隔绝，对人类社会的语言一无所知，再次回到人类社会，再也不会学习人类语言的孩子。野孩子可以是指被动物养大的孩子，也可以是指长期被监护人非法囚禁的孩子。人类历史上有多少个野孩子？目前已知的野孩子共有117个。让我们举两个案例。

古罗马，关于狼孩的传说

第一：卡玛拉和阿玛拉

1920年，在印度丛林中发现了两个狼群抚养的女孩。这两个女孩并无血缘关系，可能是狼群在这两个孩子被遗弃后，在不同的地方、不同的时间找到了她们。小女孩重新进入人类社会后，人们给她们取了两个名字。7岁的女孩叫卡玛拉，1岁的娃叫阿玛拉。当然，他们的真实年龄不得而知。这只是科学家根据他们的生长发育推测的年龄。

卡玛拉和阿玛拉被发现的时候，他们的生活习性就像狼一样。他们喜欢在晚上活动。吃饭的时候，他们像狗一样舔着地上的食物。他们有非常敏锐的嗅觉和听觉，并且有一定的夜视能力。永远不要学习人类语言。

卡玛拉和阿玛拉一开始根本不懂人话。1岁的阿玛拉被发现后，学习语言的速度还是比较快的。然而，一年后她就去世了。7岁的阿玛拉活到1929年，她学习语言的速度非常慢。最后，她只明白了四十个字的意思。她几乎没学会直立行走，但还是习惯了四肢着地奔跑以备不时之需。

欧洲关于“狼童子”的传说，绘画

金妮出生于1957年4月18日，出生后不久，她因智障被父亲非法关押。金妮经常被父亲锁在一个小房间里，很少与外界交流，处于孤立无援的状态。1970年，人们发现金妮身陷囹圄，于是被送往洛杉矶儿童医院。医生和心理学家发现，金妮根本不懂人类语言，后来，她很难学习人类语言。

为什么人类的孩子从小就与世隔绝，回到人类社会，又怎能不学习人类的语言呢？因为人类学习语言的时间是在1-5岁之间，如果错过了这个年龄段，就意味着永远学不会语言。

二：语言的演变

人类学语言有一套“装置”，语言学家乔姆斯基称之为“语言习得装置”。人类进化主要分为三个阶段，第一个是直立行走，第二个是脑容量的扩展，第三个是符号语言的出现。地球上有许多会说话的动物。有些鸟类甚至比人类更会“说话”。鸟儿是地球上真正的歌手。八哥和鹦鹉也可以学习人类语言。传输信号只是一种有意义的声音，而不是一种符号语言。所谓符号语言可以表达抽象的意思。聪明的汉斯，20世纪初，一匹会数数的马，却不知道数字的真正含义

关于人类语言的独特性，我们可以用计算机的理论来解释它。编码是将信息的一种形式或格式转换为另一种形式或格式的过程。动物也能将自然界中的图像和声音转化为符号语言，但它们的交流系统是封闭的，符号的数量非常有限，人类的语言是双重密码，构成语言的元素非常有限，但这些有限的元素可以组成无数有意义的词句，也就是说，语言的元素是有限的，而意义是无限的，人类的一切思想和科技成果都凝聚在有限的语言元素中。因此，人类实际上是通过语言来传递科学知识的。符号语言一旦产生，人类的发明创造就不会丢失。当积累达到一定程度时，人类就会把特殊的时间花在学习上。这样，老师和学校就出现了。

人类语言的独特性还体现在表达虚拟概念的能力上。动物生活在当前经验的世界中。狮子和老虎不知道过去和未来，只知道现在发生的事情。对于动物来说，时间是不存在的，因为过去和未来是虚拟的东西，是现在不存在的东西，所以它们无法感知时间。动物无法感知虚拟的事物，所以不存在所谓的精神世界。虽然人类没有到过火星，但是火星的存在大家都知道，而且火星也是真实存在的东西，但是动物是无法感知到它们没有看到过这个东西的，即使这个东西确实存在。

早期智人，尼安德特人复原图，尼安德特人不知道手语

人类语言的进化与大脑的进化是同步的，语言依赖于大脑中语言程序的某些特殊“模块””，因此，语言不是纯粹后天习得的。当人类1到5岁时，语言必须在适当的时候植入大脑，否则就会失去学习语言的能力，这就是狼孩无法学习语言的原因。语言学家诺姆·乔姆斯基认为，人类之所以进化出符号语言，是因为大脑受到某种奇怪的宇宙射线照射后，发生了一些随机突变，使大脑内部的器官重新组织起来，从而形成了语言器官。当然，人脑并没有真的因为宇宙射线的辐射而发生变异。乔姆斯基的话只是为了说明人类需要大脑中的语言器官来学习语言。

因为人类学习语言，需要大脑中相应语言器官的配合。因此，人类在学习母语时，不需要刻意学习语法就可以学习语言。学习语言是一种与生俱来的行为。当然，人类出生后，需要生活在丰富多彩的语言世界中。如果他们与世隔绝，他们也会失去学习语言的能力。

考古学家和人类学家认为，人类符号语言诞生于大约10万年前，也有一些人类学家认为是在25万至20万年前，人类发明文字的时间可以确定，但语言出现的确切时间无法确定确定，因为人类所说的口头语言不能留下任何化石证据。

巴别塔，人类语言起源的传说

人类语言诞生后，人类真正成为了地球上的智慧生物。

第三：瞬时记忆

人类虽然有符号语言，但是和黑猩猩相比，还有一项技能是欠缺的，那就是瞬时记忆。因为黑猩猩没有人类语言，所以它们的瞬时记忆能力非常强。他们记忆事物的方式相当于拍照，而不是用符号语言一一对应。这两个故事我们都听过：

在《三国演义》中，杨修将曹操的新作《孟德新书》送给了张松。我家四川三尺童子也能背诵，什么是‘新书’？这是战国时期一个不知名的人写的。曹丞相偷来的，自以为可以，我可以瞒着我的耳朵！”其实张松背的是这本书，有过目不忘的能力，所以我是故意这么说的。

在金庸的武侠小说《射雕英雄传》，黄药师的妻子冯蘅也有着过目不忘的记忆力，看完《九阴真经》，她可以默写全文。

当然还有张松和冯亨的过目不忘都是小说里的故事，历史上真的有过目不忘的人吗？纵观整个中国古代，大概只有两个人，就是东汉末年的王灿和魏晋南北朝时期的傅容。

黑猩猩

即时记忆虽然可以在短时间内记住大量的信息，但是储存的时间很短，很快就会遗忘.这意味着人类的记忆主要靠长时记忆，需要了解。

人类的瞬时记忆（感官记忆）能力可能随着语言的出现而退化，这可能是人类为语言付出的代价，而黑猩猩的感官记忆能力在某些方面优于人类，当然，人类的能力念念不忘的众生，也可以通过修炼获得。大多数助记符都是靠图像来辅助记忆，或者靠诗词和口诀来辅助记忆，而不是靠理解。比如我们小学的时候记住九九乘法表，其实就是借助乘法口诀。不知道王灿和傅容有没有用助记词。

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柏拉图和亚里士多德，哲学能让人更聪明

《学哲学的孩子更聪明》本书以故事的形式向孩子们讲述哲学，适合小学生阅读，本书由英国学者贝合着对学前和小学教育有深入研究的圣安德鲁斯幼儿园老师ReesGott和MoragGott，以及英国圣安德鲁斯大学哲学系教授BelizeGott有深入研究关于美学、伦理学和哲学。《学哲学的孩子更聪明》本书通俗易懂地讲述了哲学、美学和伦理学的知识。当然，这些哲学知识都包含在故事中。家长可以通过每晚讲故事的方式，与孩子一起阅读这本书。

我们在日常生活中都会遇到这样一个问题：那就是怎么给孩子发苹果，孩子想要大的怎么办？《三字经》载有孔融让梨的故事，如：《三字经》记载：“孔融四岁，会制梨，弟兄年长，宜为先知。”《南史》里面有王太推枣的故事，王太小时候很聪明。他的祖母“把枣子和栗子撒在床上，大家争着吃”。只有王泰没有抓住他们。大人们问王泰为什么不去抢，他说：“不去没关系，你会得到的。”赏。”孔融王泰的故事告诉孩子们要孝顺哥哥，哥哥拿最大的，弟弟拿最小的，很符合儒家的思想《野餐》认为，食物如何平均分配，答案不是唯一的，而是多样的，这涉及到什么是真正的公平，以及如何制定更好的规则的问题。

中国古代的磨枣游戏来源于王太推枣的故事

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