北京
新华社天津4月1日电（记者白佳丽、尹思源）在位于天津市北辰区的未蓝残健融合生活广场内，4岁的孤独症患儿成成正跟随老师的指引，一字一字地学习发音。“对孤独症患儿来说，越早进行干预，他们就越有希望融入社会。”筑梦残疾人培训中心专业督导教师吕超说。
4月2日是世界孤独症日，今年的主题为“关爱孤独症儿童，关注与支持孤独症人士的照顾者和专业工作者”。
从“一方天地”找寻前进的力量
每到周末，有特殊需要的儿童们就会聚在未蓝残健融合生活广场的教室里，在专业老师的指导下开展音乐、绘画、少儿瑜伽、陶艺、烘焙等课程。
这是天津第一间社区资源教室，为包括孤独症在内的心智障碍儿童提供多样的补偿性艺术类课程。“我们根据孩子的特点和发展需求，制定了‘一人一案’的个性化方案，让他们学会更多的沟通技巧，掌握更多的能力，贴近常人的生活。”吕超说。
老师在社区资源教室中与孩子互动。新华社记者 白佳丽 摄
需要终身支持的，不仅仅是孤独症患者，家长的世界往往更为痛苦，孤独症儿童昊昊的爸爸说，“也许一个家庭并不够强大，但是来自社会的支持让我们变得强大。”在社区资源教室内，家长和孤独症儿童可以共同得到专业技术与情感的支持。
从“零反馈”，到“普小就学”
“如果没有融合教育，多多不可能有机会到普通小学就读。”
2015年，多多被确诊为中重度孤独症，经天津市残联推荐，妈妈带着多多进入了天津市北辰区特殊教育学校，开始了艰难的康复训练。
彼时，对外界“零反馈”的多多，“苹果”一个词就学习了一个月。“把苹果拿过来”这个简单的动作，哪怕老师分解成许多步骤，多多也难以跟着指令完成。家人几乎在放弃的边缘时，老师发现多多对音乐有着特殊的兴趣，当鼓点响起，多多的世界终于“打开了一条缝隙”。
多多第一次跟着节拍说出了自己的名字，又勇敢地离开特殊教育学校，走进了普通幼儿园，7岁那年，正式进入普通小学就读。
一些家长也加入到辅助团队中。新华社记者 白佳丽 摄
“多多不仅在学校交到了好朋友，最近还在一场少儿书画比赛中获了奖！”多多的妈妈说。多多向好发展的背后，是天津为心智障碍儿童“定制”的融合教育。从2014年起，北辰区开始探索学前特殊儿童与普通儿童融合教育支持模式，并逐步将这种模式向义务教育阶段和职业教育阶段拓展。
“通过将特殊教育与普通教育合为一体，为心智障碍儿童提供‘正常而非隔离’的教育环境。”北辰区特殊需求服务指导中心负责人周鹏程说，融合教育已经成为心智障碍儿童更好地适应社会、融入普通生活的重要渠道。
授人以鱼，不如授人以渔
在未蓝残健融合生活广场内，4间温馨的小店连成一排，面包店飘着香气、茶屋布置精美、花店里的鲜花错落有致，手工坊里摆着一排排形态各异的陶器。这里是北辰区残疾人辅助性就业基地。
打理面包店的利利是一位孤独症患儿的母亲，她在陪着孩子康复的过程中，加入到了帮助孤独症患者就业的团队。
“大部分孤独症患者都面临就业问题，这是最令家长头疼的事。”利利说，近年来，国家大力推动和支持残疾人就业，但相比其他类型的残疾人，包括孤独症在内的心智障碍人群在就业方面仍有很大的难度。
为了提升孤独症患者的生存技能，北辰区政府打造了这一基地。在这里，心智障碍人士从学着调制一杯饮品、包插一捧花束，到学会与顾客沟通，从一件件小事中，培养与社会融合的方式。
去年1月，教育部等多部门发布《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，提出我国将推动包括孤独症儿童在内的特殊群体更好接受教育。今年4月1日起，天津进一步提高0到7岁听力、肢体、智力、多重残疾儿童和孤独症儿童康复训练费用补助标准。
在生活广场负责人孙娜的朋友圈里写着这样一句话：“孤独症群体的支持与照护是一场接力马拉松。”这场“马拉松”正在注入更多力量。（文内孤独症患者与家人均为化名）
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