董宇辉和学生的故事（一）

一千多年前的韩愈写道:“师者，所以传道授业解惑也。”千年后，我们惊喜地发现董宇辉就是这样的师者。

宇辉认为:他作为老师的成就不是让那些好学的孩子学有所成，因为他们就像天选之子一样，思路极其清晰，目标极其的坚定，那些孩子注定是要成才的！

他应该更多关注那些原本不想学习，不爱读书，经常遇到一点点的困难就退缩，没有明确的人生目标，也时常跟家人相处不到一起，甚至跟同学之间没有共同语言，常常游历在课堂之外的人，他觉得把这些孩子教成人才了，才是自己做为老师真正的作用。

老师就是要让学生喜欢上学习，然后用更高效的办法让他们努力，让他们内心是理性的、团结的、温情的、善良的、正直的，让他们有一种穷则独善其身，达则兼济天下的使命感。

宇辉说:“师者，传道授业解惑也。解惑授业次之，最重要的是传道，道是什么？道就是你为什么而奋斗？”

到底为什么呢？我们都或多或少地感受到，对现在的不少孩子来说:“知识改变命运”有点行不通了！因为现在随着大家生活条件的提高，甚至不少人条件非常优越，上下学都有司机接送，可能对于他们来说，怕的就是命运被改变。

所以宇辉换了一个角度，两个小时的课，他花了一个小时，去给大家播放视频:暴雨之后东南亚海滩边层层的垃圾发出恶臭，即将融化的冰块上瘦骨嶙峋的北极熊掉在海里生死一线，河流被污染上面漂了一层的发臭的鱼，石油泄漏后的海面厚厚油污。

他对同学们说:“如果这个世界没有一口干净的空气，没有一口干净的水，挣再多的钱都是徒劳。”

然后他引导同学们去关注能源方面的问题，他发现班级角落里总会有一两个同学，由难过、迷茫，然后慢慢地变得眼神坚定，后来他们告诉老师:“我以后要做能源方面的研究。”

这个时候，宇辉再给他们授业:目前在这方面的顶级专家是哪些人？专业领域在哪国发展的好？有哪些要解决的问题？

再解惑:你要怎样才能去到这些地方，达到他们的成就，甚至超越他们。

甚至有时候你都用不着去给他们讲这些，他们自己就去查阅相关资料了。这就是让他明白为什么奋斗的作用，也是宇辉说的立志。

现在他虽然不在课堂上了，但他的师者仁心一直在，没有停下对这个问题的探究，每次嘉宾来访，几乎都会被他问道:你为什么做这个工作，为什么从事这个行业？

嘉宾的答案大致可以分为两类:第一类，自己从小喜欢这个，就觉得做这个事情开心；第二类，开始自己也不知道做什么，但是偶然一次得到老师的表扬或者家长的肯定，自己从中感受到了一种成就感，所以慢慢就走上了这条路。

其实可能更多的人属于第二种，比如最近访谈的历史学家阎崇年老师，就是因为在一次历史课上回答了老师的问题，得到了表扬，他从此听课更认真了，就希望老师再次让他回答问题的时候，他能够回答出来，然后慢慢走上了历史研究的路。

就连宇辉自己选择英语专业，也是因为初中英语课上，老师的一次表扬，让他得到了一种成就感。

用宇辉的话来说:“片刻的出彩，一生的影响。成功者人生中大概率都来自老师，都来自一次课堂上看似无心地回答出了一次问题，被老师表扬，被同学赞美，成为那一刻班里的焦点，他享受到一种前所未有的成就感。”

这可能也是现在大家提倡鼓励教育的原因，是有事实依据的。除了对“传道”的探究，关于“解惑”宇辉也有自己的见解。

听了他讲得解惑，我觉得可能我们平时的理解也有些片面了，我们好像总以为老师的解惑是关于知识层面的，这道题怎么做？怎么解？有多少种算法？怎么避免出错？

可是据宇辉的了解发现，学生们始终在纠结的是:

老师我为啥要学习？

老师这种学习有啥用？

老师我学了以后真的能成功吗？

老师，他是不是不喜欢我？

他们纠结的永远是一些周边问题，反而不是核心问题，所以你得一次又一次的不厌其烦地把他们尝试纠正回到正确的轨道上。青年人的价值观都不是一次形成的。

所以宇辉在当老师的时候，给他们去立志，然后给他们去讲自己的人生经历，讲他读过的书，讲他看过的风景，用身教言传的方式引导着他们、鼓舞着他们。

就算是现在直播卖菜宇辉影响别人的故事也很多，师者，董宇辉也，无论身处何地，从事何种职业，他都没有忘记传道、授业和解惑。

有位朋友对他的评价直抵人心:直播界的清流，网络界的顶流，正能量的主流，人世间的暖流，才华人品一流，闪闪发光的董宇辉。他抚慰了上一代人，治愈了同龄人，激励着下一代人。他最大的贡献不是直播带货，而是鼓励青少年奋进，彰显担当，榜样之光，烛照希望，可谓功德无量。