广东
来源：教师营（ID：jiaoshiying365）
近日，河南焦作17中姚燕燕老师报告了一条好消息。
她终于成功晋升为副高级职称！
姚燕燕老师含泪表示：“这个职称评的太不容易了，整整9年时间，有喜也有悲，这一路走得太过艰辛。”
有人说姚燕燕老师是幸运的，经过九年的努力终于评上副高职称。
可在现实中还有很多“姚燕燕”，不过她们选择了沉默。
评职称，一线教师心头永远的痛。
一线教师建议取消职称
按照教龄自动晋升职称
教师职称制度，已经实施了三十多年。
时至今日，被越来越多的人所诟病。
究其原因，无非是：职称之难、职称不公。
职称之难，有三难：
第一难是职称名额有限，校内竞争太激烈；
第二难是职称评定的论文难，写论文难，发论文更难；
第三难是职称评定的证书难，要有行政部门颁发的荣誉。
职称不公，有两不公：
第一不公是管理层优先，不上课或少上课的领导多数是高级教师；
第二不公是职称评审中的“人情”，跟领导关系好的老师更有胜算。
然而，职称往往决定着教师工资待遇，职称越高，工资越高。
而且高级教师和中初级教师的工资差异，还会影响到退休工资。
因此，有教师表示强烈取消职称和工资挂钩。
应在考核合格的基础上，达到一定教龄直接晋升职称。
此外，还有不少教师呼吁：
“至少要公开透明，不应让一把手说了就算。”
“评职称更应看重老师的教龄、教学水平以及教学成绩。”
“不是每个优秀老师都有科研成果，应弱化对论文发表的考核。”
中国科学院院士沈岩曾提出建议：取消各类职称评审。
对此，教师们也纷纷表示支持：“这个提议很好，利国利民。”
取消教师职称评定！按教龄直接晋级！
这或许是广大教师们的心声。
“捆绑式”评职方式
老师们真是有苦说不出
中国青年报社会调查中心曾做过一项调查：
“哪些职业最受职称评审之累？”
结果显示，教师排在首位，比例高达73.2%。
这也说明了教师为职称所累的严重程度。
“不评不甘心，参评特累心，落评更烦心。”
教师评职称本就不容易，但更让人无奈的是，还出现了“捆绑式”评职方式。
辽宁某中学曾下发了一则号召教师献血的通知。
该通知中提到：献血者在学校评职、评优、评先中同等条件予以优先考虑。
把评职称与献血挂钩，这是一种变相的强行摊派行为。
不仅违背了我国关于献血制度的自愿原则，也给老师增加了额外负担。
在引发舆论哗然后，校方表示发布此消息考虑不周，已收回。
但实际上，这种“捆绑式”评职方式，早已屡见不鲜。
比如，为了鼓励教师去乡村支教，于是规定中高级职称评定要有乡村支教经历。
还有为了鼓励教师当班主任，于是规定教师职称评审班主任年限成为必要条件。
甚至某省人大代表建议：把家庭教育指导纳入教师职称评审。
不可否认，这些规定本身的出发点是好的。
但是为了达到目的，不管不顾地跟教师职称相挂钩，在无形之中增加了教师的工作负担，只会离目的更远。
为何不站在老师的角度想一想？
职称，不该沦为拿捏一线教师的工具。
教师佛系躺平
都是职称惹的祸
近些年来，“佛系老师”兴起。
所谓佛系老师，就是指一些无欲无求的教师群体。
评职称讲的是缘分，能评上就评，评不上就算了； 对教学没有热情，心如止水，一副看破红尘的样子； 对学生不打不骂，上课态度温柔，下课后就不愿多管。
为什么会出现这种心态？
其实这部分佛系老师的出现，也是迫不得已。
一方面是来自学生和家长的压力。
学生金贵，家长护短，老师秉承着多一事不如少一事的想法。
另一方面就是付出与回报不成正比。
一线老师工作量大，但评不上职称，薪资和待遇就不会太好。
付出得不到相应的回报，努力和自尊受到伤害。
只能事不关己，高高挂起，至少能保护自己少受些伤害。
一位老师表示：想了也是白想，努力也是白努力，搞不好伤心伤身，划不来。
甚至还有不少老师因此离开了工作多年的教师岗位。
张景娟老师，教龄19年，初级职称，每月打卡工资2600元。
万般无奈下，离开了她一直挚爱的三尺讲台。
想想都让人觉得心酸。
当越来越多的老师变得佛系，或是离开教育行业，那教室里的孩子该何去何从？
职称，不该凉了教师们的心。
让老师安心教书
比什么都要重要
河南潢川某学校曾发生震惊一幕：
一名女教师情绪失控，在大会上与校长大打出手。
事情起因是女教师质疑校长，篡改了教师职称评审成绩。
她站在桌子上，手拿讲稿，怒斥校长处事不公。
校长也不甘示弱，将会议抛之脑后，势必要个说法。
两人就这样殴打了起来，场面一度十分混乱。
一个教师，一个校长，公开场合互殴，简直荒唐至极。
这场闹剧的背后，折射出不可忽视的隐忧：目前的教师评审制度，确确实实让一线教师难受。
如此，再有教育情怀的人，也会失去耐心。
不是歇斯底里的怒火，就是沉默不语的反抗。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
莫让职称成教师职业之痛！
莫让职称成教育发展死结！
近日，吉林省推出了教师“3010”职称认定政策。
明确表示：教师在学校的一线教学满30年，且现仍从事一线教学工作，同时受聘一级教师岗位满10年，且满足高级教师基本条件，可以直接认定高级教师。
吉林省这次改革，意味着教师能够更加容易的晋升高级职称。
可以说，是看到了教师职称隐性之痛，真真正正为一线教师考虑。
深耕三尺讲台，践行教书育人。
老师的这份付出，理应得到相应的回报。
一线教师们，都在期待着职称改革！
希望有一天，我们的老师不再为评职称而烦恼。
希望有一天，我们的老师能安心、静心、舒心地教书。
希望这一天，早日到来。
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