2023读写课程 | 我为什么这样教阅读

此处说的“阅读”，是指考试的阅读理解。这里以文学类文本的阅读为例。

文学类文本的阅读，有20个左右的考点，涉及词语、句子的理解，内容信息整合，句子句段的作用，人物形象的把握，文章主旨的探究；文体主要是散文和小说；内容有社会百态、自然风物、至爱亲情、民俗文化、革命传统、想象世界等，题材多样。

限于生活经验和读书视野，初中生对文学类文本比较陌生，对作者情感的理解，对虚构作品主旨的把握，颇感头疼。

除此之外，答题技术不够熟练，套路不清，审题失误，误判命题意图，造成丢分严重。

阅读理解要得高分，我觉得要有两个基本条件：

第一，能辨识考点，并条件反射地想到答题套路

第二，能正确思考，抓矛盾或关键信息理解文意

第一点说的是答题技术，第二点说的是阅读能力。第一点可以靠记忆，第二点必须靠理解。第一点是“术”，第二点是“道”，两者结合方能制胜。

01

辨识考点，首先要熟悉考点，准确定位命题者的出题意图。比如2022年重庆A卷文学类文本阅读第17题：

有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。（5分）

第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。

冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫……

此题感觉陌生，要求比较鉴赏，到底如何解答呢？

还记得句段的作用吗？我们可以化繁为简，化陌生为熟悉，从“句段作用题”上来思考：句段有何作用？与内容、结构、人物、主题等有什么关系？达到了什么样的艺术效果？据此可以分点作答。

如何熟悉考点？如何掌握答题套路？参加我的课程，会得到我综合了各大资料，整理而成的“文学类文本阅读答题模板”，20多个考点，每一考点均有详细的解答，让你快速掌握。

02

正确思考，首先要有细节意识，能对比和辨识细节的意义。比如，2020年辽宁省抚顺、铁岭中考阅读题《守护母亲的梦》，文章写“我”大概有一个多月没回去看母亲了，心生内疚，在一个中午回家。母亲坚持在老家生活，辛苦劳作，不愿进城。当“我”进到屋子，母亲在床上睡着了，“我”看到这样的情景：

在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。

命题要求考生揣摩“我”当时的情感和心理。

要回答此题，必须关注细节，“灰白的头发”“一小片稻草”，“眼圈发红”“想摘……又将手放下”。这些细节都是“我”看到的和想去做的，充分体现了当时的内心活动。

“灰白的头发”是母亲苍老的体现，“一小片稻草”是母亲辛劳的体现，看到母亲年纪这么大，如此操劳，自己又不在母亲身边，“眼圈发红”，有心疼，也有愧疚；想帮母亲梳理，摘掉稻草，却又担心吵醒母亲，心理有些矛盾。综合以上信息，结合情感和心理关键词，得到以下答案：

为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。

其次，坚持写“读后感”。读后感，能激活我们的阅读思维，帮助我们理解文章更深层的内容，同时还能助力写作。这也是我名家阅读课的特别之处——读写结合，提高审美鉴赏力。

读《一汤陈》

茗敏

走进裕后街，闻着香喷喷的鱼头汤，寻着香味往里走去，古老的招牌映入眼帘——“一汤陈”。店里的老板和瓜子脸正在忙碌着，店铺里都坐满了慕名而来的顾客。

这实在是一个美好的景象。然而你可知道在这背后是多么令人心疼的遭遇吗？在瓜脸女子还没来之前，这里是一派凄凉的景象，因为没有顾客，老板被迫辞了员工，收入也大幅度降低。然而最悲哀的还不是这一点，在一天没有半个客人来光顾他的店，作为一个老板，最悲哀的莫过于就是这一点，很显然辛苦那么久，他的厨艺没有得到客人的认可。在他对瓜脸女子的回答中，可以看出这种悲哀的情绪已经压在他的心里很久了，以至于他才会向一个陌生人发泄自己的情绪。

再看看瓜脸女子，为了儿子的学业，她搬进城里陪儿子读书，家庭并不富裕的她也忙于找工作养活一家人，老板和瓜脸女子，两个人都是忙于生计奔波，在机缘巧合之下认识了。俗话说，患难见真情，在理解老板的处境后，瓜脸女子的举动让老板感到温暖，而老板也让瓜脸女子有了相对稳定工作，在这里，我看到了底层百姓的温情。

少年心事

唯同学

当少年也有了心事，到头真正的抛弃换来了成长。

在这次的课程中，我们学习了三篇文章。

第一篇叫做《弟弟的冰糖》，讲的是血浓于水的兄弟情。因为家贫弟弟被送走，主角与兄弟却只想着冰糖。冰糖弟弟继父送给主角他们的，是他们吃不起的东西，是来自外界的幸福与快乐，是美好生活的象征。主角去看望了弟弟，深深被触动。在最后，主角说“我不用冰糖换我可爱的弟弟”。他成长了，他明白了兄弟情，明白了亲情的悲伤。他不要冰糖，抛弃了美好生活、抛下了那外界的幸福与快乐，他只要他的弟弟，只有这份亲情比一切都宝贵。

其实，文中的弟弟也充满心事。文中写“弟弟长大了，他懂事了很多”。弟弟明白了家一回去就总想回去。他抛下了对家的想念，抛下了逃回家的念想，抛开了回家就能舒服很多的想法，留在了继父家。也抛弃了曾经的不懂事，也许还有脆弱。是这些换来那句“弟弟长大了”的感叹。两人都抛弃了，都换来了成长。

第二篇是陈怀义的《少年的涅槃》。主角涂干西的心中对父亲与生活的不满，反叛离家出走，在过程中他在森林中过了一夜，他抛弃了杂念与恐惧，“像刚脱了皮的蛇，焕然一新”。下雨躲在一个山洞里，他遇到了两只狼他无所畏惧的与它们斗争，抢回自己一条命。这是他抛弃了胆怯、犹豫可能还有慌乱。

当他回到家，他抛弃了他原来对父亲的想法。是这些一个个的抛弃，不断的抛弃换来了他与父亲的和解，换来了他的成长。

在第三篇余显斌的《骈枝的苦恼》中，少年的心事正是自己的骈枝，他不想被嘲笑，知道他遇到了那个女生，他想通了，抛弃了自卑孤僻，取而代之的是“笑着面对生活、面对自己生活的不完满”。这就是成长。

在现实中的我们也许绝不会遇到与主人公们相同的事，也可能不会与主角们有一样的心事，但是真正的抛弃总会换来成长。成长也许不只是抛弃，也是收获。从某种角度，收获来自外界输入，抛弃来自内心决心。少年心事，心事在内心中不断酝酿。这正是抛弃。

在我们的生活中也如此。我们也许在为自己的学习苦恼，也许是自己不够努力，也许是自己就是不行。这是一桩很严重的心事。不与朋友说因为不想显得自己弱，不与爸妈说因为不想接受说教，不与老师说因为害怕……当我们想通了，决定抛弃自己正在沉迷的游戏或动漫，决定抛弃内心的不踏实，抛弃掉那个不争气的自己。这不正是成长。

当少年也有了心事，内心决定抛弃，总会换来成长。

03

以上两点做好了，是不是就一定能拿高分？可能还不行，你必须学会“看答案”！

“看答案”谁不会呢？这好像不是一个问题，但问题是，你能看懂答案吗？

有的答案不按套路出牌，看得人云山雾罩；有的答案并没有给出详解，可能半天琢磨不透。如果你不明白答案，千万不要“不懂装懂”，不要照抄照搬，很可能是你看了错误的答案，也有可能你根本没有明白答案的“深刻性”。

特别是赋分较多的开放性试题，必须认真梳理答案细节，清楚“思路步骤”。比如2020年浙江省金华市中考阅读题《送给青蛙的大海》，其中一道试题：

阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这行为的意义。（5分）

森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。

答案是这样的：

阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界：这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。

看了答案或能理解，但你知道答案是怎么得出来的？“思路步骤”清楚吗？有同学自己刷阅读题，一看答案仿佛都理解了，但自己做题又是一片茫然，原因就是没有吃透答案的“DNA”。

“品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这行为的意义。”我们根据命题者提供的题干信息，理解“阿和的行为”，针对话题进行思考，就此理顺“思路步骤”，提出三个问题：

第一，阿和的行为是什么？（是什么）

第二，这行为产生了什么样的影响？（怎么样）

第三，这行为的内涵、价值？（如何评价）

解答出这三个问题，也就理解了“阿和这行为的意义”。

第一，阿和的行为是什么？

阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海。

第二，这行为产生了什么样的影响？

她的行为让这片森林更加的美丽，就像发出亮光的萤火虫一样闪耀，给小青蛙提供了一个梦幻的世界，改变了它们的生活。

第三，这行为的内涵、价值？

阿和的行为是一种善良的行为，放弃自己的东西，成全他人，美丽世界。

始终紧扣“阿和的行为”这一话题，分解为三个问题进行解答，“思路步骤”也就清晰了。对比命题者给出的参考答案，基本是吻合的。

04

综上，参加第六期“名家作品赏读与写作”线上课程，你将会得到：

第一，一份最新的“文学类文本答题模板”资料

第二，指向鉴赏的精读+指向命题的答题讲解

第三，读写结合的片段写作+大作文点评（10节阅读课+5节作文课）

第四，每周坚持阅读三篇美文和思考的习惯

第五，走进中外文学大师的文学世界，包括鲁迅、沈从文、萧红、阿城、余华、海明威、马尔克斯……

课程须知：2月25日开启，每周六7:00—9:00,classin平台上课。

课程咨询，请加雨希老师微信

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讲师简介/Profile/

彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。

曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。

通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。

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