《课本里的中国》：从语文课本里，重新认识中国

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我们是从哪里了解中国的呢？

从新闻上？地图上？还是地理课本上？

我们生活在中国，可是我们不一定了解中国。

中国地大物博，陆地面积约960万平方公里。

中国有34个省级行政区，其中包含23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

而我们大部分人穷其一生，可能只会涉足其中很小的一部分。

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要说遗憾，肯定是会有的。谁还没做过“环游中国”的梦呢？

有句话说得好，身体和灵魂,总要有一个在路上。既然身体到达不了，就让灵魂代替我们去看吧，看看具有上下五千年历史的中国到底有多美。

而《课本里的中国》，让我得到了一个了解中国的新方式。

因为这次，瞄准的是语文课本。

《课本里的中国》是由光明日报摄影美术部编写的，以中小学语文课本为基点，以地理和人文为线索，串起了中国34个省级行政区的前世今生。

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那我们一起看看《课本里的中国》有哪些“闪亮点”吧。

（1）从一个特别的角度切入，让我们重新认识“中国”

我们去某个地方旅行，一般都会做些攻略，以便对那个地方有一些基本的了解。

那，我们平时看的游记或者地图册都是怎么介绍一个地方的呢？

可能都是介绍这个地方的地理位置、气候、特产、文化等等吧？

《课本里的中国》说：我就是要不走寻常路！

这本书想要让自己看起来更加有文化内涵（人家才不是街边的旅游手册），它从“红色”（ge命文化传统）、“绿色”（生态文明）、“古色”（优秀传统文化）等方面切入，让我们透过表面看到一个地方的精神内核。

不说那天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。唱不够那红墙黄瓦的太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹。只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生，京腔京韵自多情。

所谓“美人在骨不在皮”，这本书展示给我们的，就是那些根本性的东西，是把一个地方和另一个地方区分开的那些东西。

从此，不再是一面之缘、泛泛之交，我们懂得，一个地方真正的好。

（2）以中小学语文课本中的优美诗文为主线，加深了学生对课文的立体的、多方位理解

以前，我们学语文，背诗词，那都是零散的，没有一个系统性。

很多人学《滕王阁记》，记住了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，却不知道滕王阁在江西南昌。

很多人被杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”感动，却很少关注这是杜甫在自己成都的“杜甫草堂”写下的诗句，而诗人自己，还在被秋风“卷我屋上三重茅”困扰着。

我们知道云南被称为“彩云之南”，四季如春，却不知道这里也是民歌流行之地。

在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。

所以呢，通过《课本里的中国》，我们不仅是在学语文，也是在学地理、学历史、学经济、学文化。

这本书把中小学语文课本里的内容以省区市为单元，构建出一个个立体的、多元的知识体系。以点带面，更加深了对课本中内容的理解。

（3）插图很有美感

平日我们见的地图册、游记类的书籍，为了增加真实的体验感，插图基本都是写实摄影风格。

然而《课本里的中国》说：我偏不！

全书采用四色彩印，封面就是插画风格，相当别致。

书里也包含了精美彩插30余幅，图文并茂，使得阅读也充满了乐趣。

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中国是一本书，需要我们花时间慢慢读。

而《课本里的中国》则是一个指导手册，指引我们从语文课本的那些诗文中去重新认识中国。

中小学生想深化、拓展自己所学的知识也可，大人们想重温自己的学生时光也可，《课本里的中国》都不失为一个非常有意思的书。