北京
本文转自：人民日报客户端
姜泓冰
以“共同富裕背景中的教育强国建设”为主题的国家教育宏观政策论坛年会（2022年），11月18日在沪举行。
论坛由国家教育宏观政策研究院联合华东师范大学教育经济实验室、教育人口实验室共同举办，由大会报告、思想碰撞与青年交流三大板块组成，集思想性、政策性与实践性为一体，亮点满满。
教育部发展规划司司长刘昌亚与上海市教育委员会主任王平向大会致辞，由华东师范大学党委书记梅兵主持。刘昌亚表示，共同富裕既是中国式现代化的重要内容，也是中国式现代化的本质要求。共同富裕宏伟目标对教育提出了新要求，加快新时代教育强国建设和扎实推进共同富裕将为中国式现代化提供基础性、战略性支撑。
年会邀请教育学、经济学、哲学、社会学、政治学、人口学和公共政策等各学科权威专家以及相关专家型领导做大会报告，讨论交流教育强国建设的重要理论和政策问题。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕在以“共同富裕：职业教育的贡献与使命”为题的报告中透露，我国已建成世界上最大规模的职业教育体系，形成了紧盯产业的涵盖1349个专业的新版职教专业目录；从新方位、新格局、新使命、新价值、新概念、新语系、新生态等角度阐述现代化职业教育如何服务于党的第二个百年目标。
浙江省副省长成岳冲以“教育推进共同富裕：浙江的做法与思考”为题，介绍浙江省如何围绕优质均衡目标、突显产教融合、采取超常规举措、大力发展终身教育与强化数字赋能等方面逐步构建高质量教育体系，推动教育强省进程。
湖北省人大副主任、华中师范大学教授周洪宇的报告以“我国离教育强国还有多远”为题，阐明了教育强国本质上是指一个国家具有强大的国家教育能力，能够全面地确保人的现代性增长，认为我国教育近几年表现出较好的持续发展，但与世界教育强国之间仍存在较大的差距。
北京大学国家发展研究院院长姚洋认为，我国教育不平等问题仍然严重，主要体现在教育代际流动性下降、城乡教育差距仍然显著等，推动共同富裕需要在制度层面推动教育公平。
上海纽约大学校长童世骏以“教育要为人民的‘精神富有’做出新贡献”为题，从哲学视角思考教育如何助力共同富裕，认为我们现在处在“富而教之”的阶段，此后应进一步考虑“教而贵之”，即通过教育让个体更有尊严。
清华大学国情研究院院长胡鞍钢指出，中国式教育现代化作为中国式现代化的重要组成部分，对全面实现社会主义现代化强国至关重要。中国式教育现代化具有社会主义因素和中华文化因素两个重要特征，其本质应是人民的现代化，应投资于人民，必须超前发展，发挥它的基础性、先导性、长期性、积累性功能，从而支撑中国式现代化。
年会“思想碰撞”板块，设置了“中国式教育现代化和教育强国建设的内涵特征、本质要求”“教育强国建设的思想、人口和人才基础”“教育强国促进共同富裕的机制和路径”“教育铸牢中华民族共同体意识与精神文明共同富裕”四个专题，讨论共同富裕背景中教育强国建设的关键议题。
论坛设有教育战略智库青年专家交流环节，通过专家推荐、青年人才自荐方式，经过遴选，邀请51名青年学者参会，并特别邀请教育部原副部长、中国职教学会会长鲁昕与青年学者深入交流。
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