三年级成绩滑坡，四年级逆袭成全班第一，妈妈：紧抓2个关键

大家好，我是红红～

老姐打来电话，喜滋滋地告诉我，说就读四年级的大侄子期中考试成绩出来了，又是全班第一，比第二名高出一大截，尤其是语文，只差1分就满分了，成绩整体排名稳居全校前五。

连班主任都说，照侄子这个发展势头，重点初中没得跑了。

听着老姐话里透出的自豪和喜悦，谁也想不到，一年前，她还被侄子的学习折磨得失眠、焦虑、患得患失，天天哭哭啼啼打电话让我想办法。

一二年级不相上下，三四年级两极分化

事情是这样的，大侄子小时候学习成绩很好，一二年级连续两年都是双百分。

对于侄子这个成绩，老姐非常满意，以至于我时常告诫老姐要注意防范的：“一二年级不相上下，三四年级两极分化，五六年级天上地下”。她根本没往心里去，多说两句，她还不高兴、冲我发火，连电话都不接了。

没想到，侄子刚上三年级，可怕的“三年级现象”就出现了，侄子的成绩开始直线下滑，第一次期中考试就从第1名落到了10名开外，等到期末，更是直接掉出了前20。

看到侄子的成绩，老姐急得团团转，如果不能在短时间内扭转这个局面，等到五六年级，侄子和别人的差距只会更大，别说重点初中、高中了，就是普通初高中，他也没有任何优势。

为此，理科出身的老姐想出的办法是：她跑遍了书店，买来了各种习题册，一有时间就盯着侄子刷题；她还给侄子班里成绩好的学生送礼，请他们来给侄子补课；她甚至花大价钱给侄子报了网课……

钱花了无数，精力也花了不少，每天早6晚10，差点把母子俩累趴下，可是，侄子的成绩一点起色也没有。

老姐哭着给我打电话，你的成绩不是从三年级开始拔尖的吗？你高考语文不是127吗？赶紧想想办法吧！

为了尽快帮助侄子把成绩提起来，我特地请教了在教育系统的朋友，终于弄清了“三年级现象”的根源，也找到了解决的办法。

“三年级现象”的原因

老师说，最容易出现“三年级现象”的就是阅读量不够的孩子，这是3方面的原因导致的。

首先，学习内容偏综合化。

一二年级注重打基础，强调对字、词的积累和运用，这也是“传统语文时代”最大的特征，学习内容单一，知识量有限，学习难度不大。

从三年级开始，学习内容开始向“大语文时代”靠近，即以“语文”为核心，以文学和历史为主线的文学、文史、文化、社会常识等学科的综合。

“大语文时代”，更注重阅读量和阅读速度，如果没有这两点做保证，孩子的学习思路拓展不开，在课上很难跟上老师的思路，语文学习很容易掉队。

其次，考试范围更广、更灵活。

“传统语文时代”，考试讲究“万变不离其宗”，考试范围大都局限在课本内，即使偶有课外部分，内容和分值都不多，背背课文、刷刷题，单靠死记硬背也能拿一个不错的分数。

“大语文时代”，考试范围大大扩展，不但包含课本内外，还出现了海纳百川的特点，知识面更广、灵活性更强。如果没有足够的阅读量作保证，孩子很容易因为无法适应考试的变化而感到迷茫、无从下手，提升成绩更是难上加难。

再次，学科联动更加紧密。

以前的学科，特点分明，语文就学语言、文字，读文章，数学就学数字、计算，找规律，即使偶有偏科，各个学科之间也没有太大影响。

“大语文时代”学科联动更加紧密，学语文不仅会涉及到历史知识、地理问题，就连数学也出现了相应变化，最明显的就是：题目更长了、字数更多了、转折更隐秘了、更加考验阅读理解能力了。

如果没有扎实的语文基础，孩子很可能连题目都读不明白，更别说提升成绩、拿高分了。

知道了这些原因，帮助侄子提升成绩也就有了明确方向：趁着侄子小，抓紧时间从阅读量和阅读习惯下手，才能在高年级到来时从容不迫、轻松逆袭。

全面提升成绩，保“质”和保“量”是关键

要想同时提高阅读量和培养阅读习惯，以便于全面提升成绩，保“质”和保“量”是两个核心的关键点。

保“质”

孩子的思维跳跃度高，很容易出现一目十行、跳读、边读边忘的现象。因此，保“质”的方法可以从减缓速度，提升记忆入手。

随手写笔记，都说“最淡的墨水也胜于最深的记忆”，写笔记可以加深记忆，避免“囫囵吞枣”，写的同时还能不自觉减缓阅读速度，又能使大脑保持高速运转，可谓一举多得。

费曼学习法，即“以教促学”，也就是把学到的知识讲给别人听，最好是对这部分知识完全不懂的人。在这个过程中，孩子完成了“输入-内化-输出”的完整循环，当孩子有能力去教别人时，他一定已经真正消化吸收了。

保“量”

质的飞跃，离不开量的积累，想要让阅读有“质”又有“量”，课外阅读必不可少，而且，课外书籍要符合课程发展要求，又要有知识增量，还要符合孩子的认知发展水平。

那么，哪些课外书才符合这些要求呢？

其实，课本早就给了答案。

语文课本的“语文园地”，有一个专门的“快乐读书吧”，里面详细列出了和小学1-6年级统编语文教材配套的课外阅读书目，家长只要照着买就行了。

坚持了一年，大侄子的阅读习惯和阅读速度都有了本质的变化，不仅成绩回到了第一名，整个人的精神面貌也焕然一新，更自信也更开朗了，连作业都能独立完成了。

如果说一开始，老姐只是抱着试试看、死马当作活马医的态度，看到大侄子的变化，老姐再也没有疑虑了，每当有人向她取经，她都说：一二年级考基础，三年级以后就是拼阅读理解能力了，阅读理解能力强的孩子，逻辑思维、判断推理等能力都会更强，大侄子就是最好的证明。