对话青岛宁安路小学校长巩敏：美好教育，为孩子的幸福人生奠基

“我梦入小学，自谓总角时。不记有白发，犹诵论语辞。”苏轼所写，可见启蒙教育对人一生的影响力。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“双减”落地的今天，其实就是让教育返璞归真，让孩子成为独一无二的自己。

悉心耕耘三十载，在青岛宁安路小学校长巩敏眼中，教育是用心、用赞美去发现、去唤醒生命的成长与突破，用爱、用期待去创造、去享受心灵的自由。

撰文/高涵

审校/张慧

做教育的长期主义者

苏霍姆林斯基曾说，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

在基础教育学段，孩子们对世界、对学问的兴趣开始萌芽，对做人的道理也有一些简单理解。多年的从教经验积淀，让巩敏清楚认识到培养孩子探究实践能力的重要性。

为此，宁安路小学倾力发展天文教育特色办学，浩瀚无垠的未知宇宙成为学子们探索奥秘的“游乐场”。

学校开设了《初探天文》课程，并根据天象节点精心设计丰富的天文主题活动，引导师生家长共同参与；与中科院紫金山天文台青岛观象站合作多年，由专家定期为孩子们授课，在专业引领中确保教育科学规范。

学子们在探究天文现象、学习航天知识的过程中，无形孕育了科学求索精神，被神奇实验等激发起学习热情，掌握了部分科学探究的方式方法，令学科学习乃至终生学习均有受益。

守着“为孩子一生幸福奠基”的初心，走过19个年头的宁安路小学一直将培养孩子走向幸福、创造幸福的能力作为一切的出发点。在校长巩敏看来，“习惯”“自信”“技能”是孩子们在小学阶段值得被点亮的成长关键词。

具体而言，良好习惯不仅包含生活、作息、学习，更有如何将所学应用于生活，遇到问题如何自我调整并解决等；唤起自信即让孩子们能够自信地走进课堂学习、与人交往和展示自己等；技能涉及学会智慧学习，与人沟通合作，劳动及自护自救等。

恰如天无私覆、地无私载，为万物提供了生长的机缘，自然也因此葳蕤满是生机。校园本质上也是一个充满生长机缘的“场”。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。教育的长期主义，可以赋予人一生向前的能量。

让教育回归本真

作为校长，巩敏既是宁安路小学教育理念的引领者，也是教育实践的同行者。

她倡导开放办学，要在校园里看到校园之外的风景，听到校园之外的声音，让孩子们拥有开放的情怀和眼界。

宁安路小学连续十年为学子聘请梦想导师，开设宁安大讲堂，将社会各界精英请进校园。宁安学子们寻访导师成就，聆听奋斗者的梦想追求，感受身边社会的发展进步，在榜样引领下点燃自己的梦想之火。

巩敏认为，随着人们对实现自我价值这一美好愿望的追求增强，学校教育应该更加注重个性化，去关心每一个孩子并给予他们不同的启迪，真正地实现有教无类、因材施教。

宁安路小学在课程建设建构中突出“多元、民主、发展”，在保证高质量完成国家和地方课程的同时，开设滑冰、足球、游泳、软陶、摄影、电子报刊制作、外教口语、国际象棋等三十余门课程，供学生自主走班选修；更有运动会、艺术体育节、文体嘉年华多彩文体活动使学生活跃身心，健康快乐兼获。

把教育融入活动，让教育妙趣横生，这是根植实际生活的教育。学校还尤其注重实践参与，通过精心设计各类综合实践活动，让孩子们在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。

巩敏亦每天和师生一起投入学校多样地教育教学实践中，以学习者的姿态与大家交流探究。“只有深入其中，与孩子和老师们同行，才能了解他们的需求和希望，才能明晰自己该努力的方向。

星耀宁安，星空璀璨。宁安路小学致力成为学生“自主发展的学园、幸福成长的乐园”，让孩子们既能仰望星空，又能脚踏实地。有时连老师都不知道，彼时的少年少女，未来迈向远方的脚步可以如此稳健、扎实。

巩敏曾受邀观看学校毕业生王东平中学时期在青岛大剧院的钢琴独奏音乐会，剧院里他自信、成熟的演绎，不禁让她回想起多年前那个在宁安校园边弹琴边与其他孩子们交流心得的男孩，“我那时候才真正体会到，当初在宁安为他举办的那场成长分享会的意义所在。”

学生的精彩未来，离不开基础教育阶段老师给予的鼓励，离不开学校搭建的展示自我的成长平台。

家校共育搭心桥

卢梭有言，凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

“热爱”可抵岁月漫长，也是巩敏认为好老师首先应该具有的品质。在学科专业性得到硬保证的同时，能否“智慧地和孩子们交流沟通、让孩子们乐于去掌握知识”成为教师的专业度重要体现。此外，面对飞速的社会发展节奏和前所未有的新情形，教师需掌握一定的心理教育知识，及时发现孩子的心理问题并做好心灵沟通。

宁安路小学一直致力打造“敬业、专业、乐业”的教师团队，“教学相长是每一个老师都应该强化的理念，我们和孩子是学习的共同体，我们应该相互陪伴、相互学习。”

无论社会形态怎么改变，老师传道授业、教书育人的职责并没有改变。这份责任让这份职业获得了“蜡烛”“春泥”的赞美，而老师的伟大在于他的平凡和日复一日。

疫情防控被迫适应在线网课的教学方式，兼顾繁琐的基础管理工作，参与放学后的课后服务……对于教师工作的辛苦所在，巩敏深有体会。她清楚明白，“如果因为疲惫忙碌而缺失了爱心、缺失了灵魂的灵动，最后受影响的还是孩子们。”为此，学校努力进行引导、平衡，为老师们减压使其真正“乐”于投入。

在巩敏看来，未来教育更应关注到家长的作用，家校沟通可能是教育质量、教育的品质在提升过程中的关键。过去学校面向家长开放，如今封闭管理下家长们难以走入校园，学校便积极探索其他渠道帮助家长“云探校”。

网络开放课让家长们参与“云课堂”，可直观了解到孩子们在课堂上的学习状态，即时留言听课感受，形成新的家校交流平台；爱心家访转变形式，寻求社区帮助在开放场所分层次组织家长小范围交流，征集学校发展的金点子，打造了共建、共治、共享的家校协同育人。

教育需要长期主义，教育之路没有尽头。“希望每一个宁安的孩子都能是阳光大气、有视野、有见识、有理想、有本领的开心快乐、受人欢迎的孩子，这是我们的奋斗目标。”乘载着家校的期许，一颗颗宁安新星熠熠闪光，正奔向更广阔的新天地。