随着贝贝慢慢长大,对手机越来越感兴趣。有时候爸爸工作一天回到家里,坐在沙发上随手拿出手机,刷刷新闻,刷刷视频。贝贝听到声音马上就凑过去,跟着一起看,一看就是半个小时。
爸爸发现贝贝也在看手机,就让贝贝赶紧去写作业。贝贝理直气壮的说:“就那点儿作业,我早都写完了。”爸爸毫不犹豫地又给贝贝布置了很多附加作业,贝贝也很生气,就质问爸爸:“凭什么你工作结束了就能看手机,我作业写完了就不能看手机了。”爸爸先是一愣,最后果断地对他说:“因为我是大人,大人可以看手机,你是小孩儿,看手机,对大脑发育不好。”爸爸的回答看似有理有据,但是贝贝心理上却无法接受,最终他气呼呼地走了,但依然不愿意去学习。
其实想想想,让一个成年人拒绝手机都很难,更何况是刚尝到甜头的孩子呢。手机确实好玩,不用动脑筋就可以找到更多有趣的事情,满足自己对社会的探索,还能帮助转移注意力,掩盖大脑中的负面情绪,让人感到放松。
但是玩手机一旦成为孩子的主要娱乐活动,他们就很容易形成一个片面的想法,认为这个世界上只有手机是最好玩的,其他的事情都没意思。等到孩子再大一些,上了五年级,六年级时再想让他放下手机去学习,就非常的困难了。孩子养成了简单粗暴接受知识的习惯,再让他去深入思考、深入阅读几乎是不可能的了。
但是很多时候家长只是跟孩子说很多手机的坏处,并且严格控制孩子玩手机的时间,自己下班回家后,却抱着手机不放手,这就是典型的双标了。正确的做法是引导孩子看到手机的优势,又让孩子知道手机的弊端。孩子认为手机好玩是很正常的,不用着急,但是还得让孩子知道,手机除了好玩,还有更多的标签可以贴。
家长可以跟孩子一起在家里搞一场小小的辩论赛,说说手机的好处,给生活带来了哪些便利;再说说手机的弊端,给生活学习带来哪些影响,有什么办法可以消除这些不好的影响。当孩子对手机有一个全面的认识时,就更容易接受家长的规定。
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