唐继勇：做高原教育的点灯人｜四川优秀教师典型代表风采

第3期

嘉祥外国语学校北城校区

教师唐继勇的支教情怀

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今年7月，阿坝州小金县小金中学的学生跟往常一样，迎来了一年一度的暑假。而这个暑假，对于从教23年的唐继勇来说，显得有些特别。他将要结束4年的支教生涯，从小金中学返回成都。

站在小金中学的门口，唐继勇拿出手机拍了一张照片。阳光下，小金中学几个字熠熠发光，看着照片，他仿佛回到了4年前。

2018年，为响应四川省、成都市教育部门“把优质教育资源向薄弱地区辐射”的号召，四川嘉祥教育集团作出了教育精准帮扶阿坝州小金县的决定，采取直办实验班、定期培训指导、师生研学游学、设立帮扶基金等方式，帮助小金县提升教育教学质量。

唐继勇，就是第一批奔赴小金支教的老师之一。4年支教期间，他先后担任小金中学高中英语教师、班主任、年级组长、校长助理、支教团队负责人等，用自己的专业、敬业和爱心，为民族地区的教育送去希望，为高原学子的求学梦添砖加瓦。

从成都到小金

为梦想踏上高原支教路

2018年暑假，四川省优质教育促进会各会员学校收到了一封特别的倡议书——《“爱心延续，情暖小金”教育帮扶倡议书》，招募青年骨干教师和有经验的老教师前往小金县支教。

当时，唐继勇是嘉祥外国语学校北城校区的一名初中英语教师，看到倡议书后，他没有多想，立刻报了名。

“去民族地区支教，是我的一个梦想，或者说是大学时期就立下的一个诺言。”原来，大学时期，由于学校离云南省很近，唐继勇就先后几次和同学前往云南民族地区支教，在那个时候，他就看到了教育不均衡的问题。毕业从教后，他就一直在想，这辈子如果有机会，一定还要去支教。

唐继勇回忆，虽然自己已经不满足倡议书说的“年轻教师”的条件，但还是想着努力争取一下。集团了解到情况后，很感动，便欣然同意他作为第一批的支教教师，前往小金中学。

唐继勇(一排右三)与支教老师及学生在一起

小金县位于阿坝藏族羌族自治州，受制于交通、区位等因素，小金县经济社会发展滞后，是典型的“老少边穷”县。一直以来，小金县教育存在师资结构不合理、人才引进难、教育教学质量不高等短板，很多家庭把子女送往成都、绵阳等教育发达的地区求学，教育支出成为许多家庭的沉重负担。能在家门口享受到优质的教育，是小金县广大群众最为迫切的愿望。

唐继勇至今仍清楚地记得他刚到小金时，学生们渴求知识的眼神和家长们期待的话语，他于是暗下决心：一定要和支教团队的其他老师们一道，助力这批孩子走出大山，不让乡亲们失望！

唐继勇给小金中学的老师们介绍嘉祥的英语教学

多变的高原气候和两地的距离，成了唐继勇和同事需要克服的第一重困难。小金太阳光照强、紫外线强，到小金不到半个月，唐继勇和家人视频聊天时，儿子居然认不出被晒黑的他了。

成都、小金两地相距300多公里，单向车程6个多小时，几乎全是山路。冬春季冰雪天气多，夏秋季塌方泥石流路段多。回家，成了唐继勇和其他支教老师们最“痛”的事情。

离开成都时，唐继勇的女儿正上小学六年级，儿子还不到两岁。小金中学周六要上课，这是他始料未及的。作为教育人，他深深地知道父亲的缺位对孩子感情上的伤害有多大。偶尔，他会调好课再颠簸六七个小时回成都，到家就是周五晚上了，周日又得在中午出发返回小金。女儿的功课有时也需要他辅导，女儿就只有等着他有空，父女俩视频连线学习，互相鼓励，互相加油。

每次挂完电话，唐继勇总觉得亏欠妻子和儿女，但难过一阵后又继续全心投入支教工作，因为他知道，小金中学的那一群孩子更需要他。

从“外来”到“融入”

收获信任与真情

唐继勇和支教同事们面临的第二重考验，是融入的问题。如何更快地赢得学生和家长的信任，如何更好地和当地的老师合作互助？

一开始，小金中学的老师对这群支教老师“并不感冒”，他们见多了派去的支教老师，大多数“镀镀金”就走人了，也见过中途撤退，反而耽误他们正常教学的情况。

面对这样的情况，唐继勇和同伴们也不多说，只管埋头做事，管好班级，搞好教学。作为首届嘉祥实验班的班主任及新年级的年级组长，唐继勇把“德育”工作放在首位，经常组织老师们召开班科教师会，分析班级学生状况，提出整改意见。同时，实验班的老师们坚持陪着学生上晚自习，利用晚自习时间多与学生交流谈心，同时还根据时间段分学科自习，安排对应学科的老师到教室，指导学生对应学科自习，大大提高了学生晚自习的学习效率。

与此同时，支教团队一次又一次发现问题与解决问题的商讨会在深夜里召开。

“功夫不负有心人”，唐继勇和团队老师很快就得到学生和家长们的认可，口碑也传开了。当地群众看到他们，都会惊喜地问：你们是成都来的老师啊？

唐继勇老师与支教老师利用周末下厨，让小金中学的老师们尝尝“成都味”

小金的学生们底子薄，但是每个人都对知识有着浓厚的兴趣。为了不落下每个同学，每天课后，唐继勇都要找几个基础薄弱的同学进行一对一辅导。

开始，孩子们都很“内敛”，总是需要他点名“抓人”。后来，好似形成了一种“默契”，都纷纷主动到办公室找他解惑。

刚到小金支教时，班级部分男生看见唐继勇瘦弱的身材，总以为他“hold ”不住他们，老是想找机会让他“出丑”。

一个周末，几个男生找到他：“唐老师，自行车我们给您准备好了，走，和我们去比一比！”

“好，没问题！”唐继勇一口就答应了。

出发后，他才知道，学生为了给他个“下马威”，早已为他规划好了路线，目的地是新桥镇，一路全是山路，坡道较多。

然而，骑行了一段路后，就有学生退出了。最后，唐继勇遥遥领先，“战胜”了学生。追上后，他们喘着气说:“唐老师，看不出来，您体力这么好，实在佩服！”

在正常的教学之外，唐继勇还常常进行家访，联络爱心人士资助家庭经济困难的学生，组织学生游学，让学生们走出大山，得到了家长信赖、学生尊敬，结下了深厚的情谊。他的办公桌上常常出现“神秘礼物”，有时是学生自家种的苹果、樱桃，有时是几块饼干、一盒牛奶，有时是学生从山上挖来舍不得卖的几根虫草。

从“输血”到“造血”

助力民族地区教育提升

在小金的日子，对唐继勇和支教团队的同事来说，是奋斗的日子，激情的日子。第一批前往小金中学支教的团队已经返回了，但他们却留下了很多东西。

在实验班，唐继勇有一条不成文的规定，每天早上，住校学生必须晨跑。四年来，班上没有一天间断过。哪怕是走进大学，这个班的同学都一直保持着这个习惯。如今，小金中学几乎全校的学生都开始晨跑。

唐继勇(二排左一)与学生军训合影

在成都，很多学校都有丰富多彩的活动，给孩子提供全面发展的平台。当了年级组长后，唐继勇暗下决心，要把这些优秀的模式带进小金中学。每个月，他在年级开展一次主题德育活动，比如年级趣味运动会、年级篮球赛、年级唱红歌比赛、“一二·九”活动、到福利院看望老人活动等等。同时，他还根据小金学生能歌善舞的特点，在年级上组织了音乐、舞蹈选修课，让学生的特长得到专业的指导。如今，小金中学有了自己的合唱团、舞蹈队，常常代表学校参赛获奖。

唐继勇带领学生看望敬老院老人

以前，小金中学举行评课活动时，存在尽拣好的说，不谈问题的现象，而支教教师们来后，他们却主要谈不足、谈改进；发现学校教师教学积极性不高、教研兴趣不浓，支教老师就建言革新绩效考核制度，开展教育研讨评比。支教教师的业务水平和奉献精神极大影响并带动了小金中学教师队伍发展。最近3年，小金中学共有86名教师被评为州级骨干教师、州级学科带头人和州级名师。

4年来，唐继勇和支教团队兢兢业业地付出，终于换来了好的结果。他们所执教的班级，高考实现了100%的本科率，极大地促进了当地教育质量的提升，让更多高原学子圆了大学梦。2021年，唐继勇被小金县委、县政府评为“优秀支教教师”。

“老师们的到来，带给我们最大的变化是思想观念的转变。支教老师们管理有方、制度健全，所有的工作都按流程操作，规范、执行力强，促使我们在规范管理、制度建设方面上了一个大台阶。”谈到对口帮扶给学校带来的变化，小金中学校长袁顺桥这样说。

“这4年是一辈子都难以忘记的，不是简单的支教的经历，而是让我看到了教育的路还很漫长。”回想起这段支教经历，唐继勇总很感慨，这4年，他从平原到高原，看到了一线城市与民族地区的教育不均衡问题，更认识到教师这一职业的责任重大，教育的路任重道远。

小金中学大门的照片，被唐继勇设为了微信朋友圈封面。他说，这是一种纪念，更是一种勉励和鞭策。4年的高原支教路，将更加坚定自己那份从教的初心。

▌本文来源：教育导报 （文｜倪秀 图片｜由受访者提供）