让初到日本的外国人主动掌握语言

◆《日本华侨报》记者 王亚囡

一张顽皮的圆脸，微微上扬的面孔发出求知的疑问，这，就是公文教育研究会（KUMON）的标志性图案。在日本，这个简笔画的小圆脸形象深入人心，只要看到它，就明白，附近一定有公文教育的教室。

公文教育研究会（以下简称“公文教育”）是在全球60多个国家及地区设有分支机构，共培训367万学员（截至2022年3月）的全球驰名教育集团。这其中，以外国（籍）成年学员为主要对象的日语培训备受好评。

日前，《日本华侨报》走访设立在埼玉县所泽市的公文教育绿町中央教室，与这里的责任教师今井美江和她的中国籍学生魏子源进行一次特别鼎谈。

公文式学习法激发自主性

《日本华侨报》：“公文式学习法”蜚声世界，也成为推动公文教育不断发展的核心力量。您如何认识“公文式学习法”？

今井美江：公文教育，全称是公文教育研究会，创立于1958年的大阪。公文教育主推“自发自主”的学习方法，这种后来得到业界公认的学习法，起源于父亲对儿子深沉的感情。创始人公文公根据儿子实际情况，亲自设计了学习教材，在帮助儿子成才后，他希望让更多家庭受惠，于是将经验归纳成“公文式学习法”加以推广。

授之以鱼，不如授之以渔。公文教育不仅希望学生可以学业有成，更注重让学生养成自主学习的习惯。就在前不久，一位完成了公文教育全部课程的学生在作文中满怀深情地写下这样的话语：“在绿町中央教室收获最大的，并不是能做对多少高年级的题目，而是养成了良好的学习习惯，让我可以自主的进入学习状态，衷心感谢绿町中央教室的教育。”

教材更地道更日本

《日本华侨报》：在以非升学为目的日语培训机构之中，公文教育几乎是一家独大的。公文教育的优势主要体现在哪些地方？

今井美江：无论外国（籍）学员来自哪里，他们来到日本，就是希望能够融入日本社会。因此公文在针对外国（籍）学员的教育上，施行跟日本人同样的教育方式，从听、说、读、写四个方面夯实基础。

公文教育坚信，稳固的基础才能确保未来更好的发展，打好语言基础是顺利开启日本生活的关键。

魏子源：公文教育有“免费体验活动”，面向幼儿、小学生、中学生、高中生及社会人等不同层面的需求者，在一周的时间内，有意者可根据工作或定居地点就近选择合适的教室，体验包括数学、英语、国语以及针对外国（籍）学员的日语在内的任意2节课程。

我就是在刚到日本不久后，试着搜索家附近的公文教育授课点，找到绿町中央教室的。当时接待我的，就是今井老师。老师的亲切和热情，让刚到日本的我深受感染。体验课上，接触到原汁原味的日本风土人情、传统文化，寓教于乐，对我后来进入职场很有帮助。

多元文化共生的大家庭

《日本华侨报》：看得出，师生相处融洽。一开始，在语言存在障碍的情况下是如何进行沟通的？

今井美江：就像公文教育创始人公文公一样，酷爱数学的我经常帮两个儿子补习。借助“公文式教学法”，孩子们顺利成才，我也积累了丰富经验。于是，在1980年，在公文教育的支持下，我办了第一间公文教室。

像公文教育的许多教学点一样，绿町中央教室也有不少外国（籍）学员，他们对日本文化有着浓厚的兴趣，教学过程也是他们深度了解日本的过程。我也常常加入外国（籍）学员的课余讨论，在轻松诙谐的气氛中，我们的感情跨越了国籍和民族，越来越深厚。

魏子源：公文教育的老师热情负责、亲切耐心。比如今井老师，她设立了“邮箱交流法”，督促学习进程，加深教学交流。刚入学不久，我请了一节课的假。今井老师担心我不会使用邮箱取放作业，又怕耽误我的学习进度，就在周六赶到我家，亲自把课后作业交给我。这份热心与负责，是在其他地方都不曾见到的。

更加国际化的授课，也是公文教育的特色之一。除了今井老师之外，还有能够在日语和英语之间熟练切换的教师，在这个多元文化的环境中，我们像朋友一样畅所欲言。

灵活而贴心的课程设置

《日本华侨报》：我们了解到，魏同学目前是上班族的状态，您选择公文教育的原因是什么？

魏子源：目前，公文教育的日语课程共提供三种形式。“通信学习型”，就是老师定时寄送教材，并通过音频连线实时跟踪学员的学习进度，像外国（籍）学员最容易遇到的发音不准等问题，都是老师们关注的重点；“通学学习型”，则是每周前往附近的公文教室上课；“教室设置型”，是公文教育在将教室开进有需要的学校或企业之中，这种形式更适合多人共同学习。

相较于以升学为目的的日语培训机构，公文教育的课程设置和收费标准更便民、更实惠。这也是我选择公文教育的最重要原因之一。

根据“公文式学习法”，公文教育的老师每天都会要求学员定量完成作业，以保证学员的学习时间，敦促学员的学习进度。

此外，公文教育还根据每一位学习者日语程度的深浅差异，为我们量身定制不同难易等级的教程。有的放矢的教程，带来事半功倍的效果。目前，公文教育正有针对性的在7、8两月推出免费试听活动，有兴趣的小伙伴可以登录官网了解详情。

《日本华侨报》：外国（籍）学员需要兼顾工作与补习的双重压力，公文教育是如何帮助他们平衡矛盾的？

今井美江：公文教育在课时设置方面，注重学员自学能力的培养，给予外国（籍）学员最大的便利。来绿町中央教室的外国（籍）学员，大多是初入社会的年轻人，他们不仅有语言的障碍，也要克服在日本生活的种种困难。在教学之余，我们会认真倾听学员的烦恼，让他们在异国他乡感觉到温暖。

采访后记：采访结束，师生二人的交谈却止不住。看着眼前的一幕，突然明白公文教育那个标志性的圆脸的含义。