职业教育虚拟仿真实训基地建设，描绘职教未来

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在促进经济增长、开发人力资源、保障教育公平、改善弱势群体生存环境、实现社会和谐稳定方面发挥着至关重要的作用。但是目前我国职业教育基础薄弱，在高素质技能人才培养方面存在限制。而职业教育虚拟仿真实训基地正是突破职教实训制约，建设现代化高质量职业教育的关键。

传统职业教育的实训缺陷

实训教学课程是职业教育的重要环节，是提高学生职业能力和素养的关键步骤，是提高学生就业率的必经途径。但是，目前高职教育实训教学存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

1. 实训课程设置不合理。通常实训课程设置在学生毕业设计环节，而在前期的基础课程和专业课程学习中，学生只是掌握知识和技能，缺少职业体验，因而缺乏学习的激情和动力。学生对于知识的理解和能力的培养是一个循序渐进的过 程，因此，整个实训过程也应分阶段、分层次递进式设置。
   
2. 实训目标不明确。高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。实训课程是以提高职业能力为核心，以提升职业素养为目标的综合课程。虽然学校目前的主干课程都增设了实训课程，但由于实训教师认识上把实训看作是加深理论知识的理解和掌握，只注重学生专业技能的提高，而对学生职业素养的培养不够重视。
   
3. 实训内容和实训方法与企业严重脱节。当前企业需要掌握各种专业技能的全能性人才，而当前的实训内容设置比较单一，实训方法也比较滞后，无法满足企业的多元化人才需求。
   

4. 实训教学管理与督查体系不完善。为了保证实训教学的教学效果，各校都制定了很多实训管理文件，但是在这些文件实施过程中由于管理人员的缺乏，很多规定和要求尚未完全落实到位，实训课程的实施过程缺乏监督，实训质量和效果 难以保证。

职业教育虚拟仿真实训基地是利用虚拟仿真技术开发的用于学生技术实训的一系列教学和项目开发模拟训练的项目集成体。

职业教育虚拟仿真实训能够弥补传统教学的不足，充分调动学生的视觉、听觉甚至触觉，使其好似身临其境，从而加深对教学内容的理解，提升学习的主动性，激发学习兴趣，提升教学质量，这一点已经毋庸置疑。此外，通过虚拟仿真教学让教学及实训突破时空限制，不再受制于实验场所、地理区域、教学设备等物理空间及硬件设备的要求，甚至能打破教学材料、内容、师资力量等软件资源的制约，使得不同经济发展水平的地区共享优质的教育资源，甚至实现微观空间的可视化，呈现物体的内部结构和微观 空间的运作，直观感受物体的内部结构和空间关系，加深对其的理解与认识。

职业教育虚拟仿真实训基地可以减少院校实训经费的投入。科技发展日新月异，即便办学经费充足的院校也很难适时构建与市场匹配的实训场所，而职业教育虚拟仿真实训基地的投资要比建设真实的实训场所少得多，但其营造的与真实工作环境基本一致的教学环境，却给了学生身临其境的体验，使学生足不出户便可以学习各类技能操作。当需要更新设备与技术时只需改进虚拟仿真系统，这样可以有效降低投资成本。另外，一些爆炸性的化学实验、存在事故风险的手术、航空专业的飞机驾驶、几十米的井下作业、建筑逃生演练等危险系数高、实施难度大的任务，即便有再多经费也很难构建真实场景，而在虚拟仿真环境反复操作后，再到真实环境操作，在很大程度上提高了安全性。

职业教育虚拟仿真实训基地建设可以有效地提升教学质量。虚拟仿真技术提高了信息资源使用率，把抽象的理论知识以立体化形式加以展现，方便学生更好地了解专业知识，解决院校信息化教学水平不足、教学资源交互能力弱的问题，特别是一些吸纳系数比较高的实验，能够通过学生的反复实验，夯实学习成果，直至完全掌握。

如何进行职业教育虚拟仿真实训基地建设

北京云中逐梦采用虚拟仿真前沿技术，搭建虚拟仿真实验教学与体验环境，实现3D大屏交互、网页交互、虚拟仿真设备交互体验等教学过程。组织相关专业老师，联合专业技术人员，开发虚拟仿真课程体系，建设满足相关专业课学生课程教学需求的职业教育虚拟仿真实训基地。

基地建设及内容

基地建设主要分为4个板块内容：实训基地环境建设、师资队伍建设、实践教学资源建设、社会服务能力建设

基地建设理念

随着近年来虚拟仿真技术的成熟和价格的降低，职业教育虚拟仿真实训基地正成为助力职业教育发展的重要支撑，其可以充分调动学生视觉、听觉甚至触觉感官，激发学生主动性学习，突破实训的时空限制，大大降低院校投资成本，并确保实训安全性。北京云中逐梦愿同各方一道进行职业教育虚拟仿真实训基地建设，共绘职教未来。