辽宁
教育是民生之本，教育不仅关乎学生的发展，也和社会的进步紧密相连。
在过去的很长一段时间里，我国的教育都处于一个摸索前进的阶段，通过不断的努力，我国的教育在短时间内取得了非常大的进步。
然而，这一切远没有结束，教育的发展需要不断地钻研和调整，在不同阶段，学生也适用于不同的教育模式。
我国目前实行的是6+3+3的教育模式，6+3属于义务教育，学生初中毕业之后，迎来了首次分流，通过中考考进高中，当然，将会有一半的学生无缘高中，被迫分流到职高。
对于小初高6+3+3的模式，由于长时间的磨合和探索，不管是老师还是学生都很适应，乐此不疲。
而有人提议，要将小学和初中的学年制进行调整，由6+3改为5+4，高中则保持不变。
此提议一经提出，没想到意外地获得了家长的支持，很多网友也对此表示认可。
“5+4”义务教育模式时代来临？向“6+3”模式发起挑战
我国实行的是九年的义务教育，其中包括了小学6年和初中3年，已经推行了很长一段时间了，而在实行义务教育的过程中，我国教育也确实取得了非常大的进步。
而现阶段，有人提出将小学的6年缩短至5年，初中延长1年变成4年。
如果真实行的话，那么义务教育的模式将由6+3改为5+4，虽然总时长没有改变，但其实不管是学生学习的知识内容还是老师的教案都要作出非常大的调整。
不过提议实行5+4模式也不是没有根据的，提议中也附上了这样改变的原因：
小学阶段的都是基础知识，5年的时间完全能够让学生掌握，升初中之后，学生学习的科目和学习内容都变多了，学习压力非常大，而且还要面对中考，学生需要充足的备考时间。
总结来看，就是小学缩短对学生影响不大，初中延长能够帮助学生争取更多的学习时间，做足准备迎接中考。
5+4的模式向6+3发起了挑战，我们可以看出，这不是没有根据的，理由也比较充分，而提出之后，立刻引发了强烈的反响，赢得家长的认可和很多网友的支持。
不过，也有人对5+4不敢苟同，这部分人也给出了较为充分的理由：
义务教育6+3的模式已经实行了很长一段时间了，各方面都非常的成熟，冒然改变的话，如果最后没有达到应有的效果，那么谁又能承担这个责任？
不得不说，这也确实很有道理，大家对此争论不下，教育部也及时地给出答复。
教育部传出消息，中小学“6+3”改为“5+4”？
据悉，5+4的模式已经在山东地区试行了，所以也不免有人认为这一模式将会在今年的9月1日全面实施。
当然，这也是大家想当然的结果，一直没有得到官方的盖章。
而消息一旦发酵，有时候就有些不可控制了，家长对教育相关的问题宁错也不会放过，毕竟山东有试点的学校，怎么看也有很大的可能性。
为了杜绝谣言的散播，教育部不得不亲自下场辟谣，对于中小学是否由6+3改为5+4一事，教育部明确的回复该消息不属实，目前没有相关政策出台。
教育部的回音也让谣言停止，家长悬着的一颗心终于落地了，毕竟学制的改变不是小事，一点细小地改变家长也会当成大事。
5+4学制确实有自己的优势，不过从当前教育发展的情况来看，其实这并非适合所有学生，现在学生的压力已经很大了，如果冒险改变的话，不仅不会降低学生的压力，反倒会引起学生得慌乱，老师的教学节奏也被影响到，最后得不偿失。
所以，在今后很长一段时间里，还是以6+3模式为主，学生也对这一模式很适应了，老师的工作也能很顺利地进展下去。
支持实行5+4模式的人只考虑到让学生初中多学一年，但是他们往往忽略一点，那就是基础知识对学生有着非常大的影响。
小学缩短一年，对学生来说未必能适应，如果基础知识没有学扎实，那么之后就更不要考虑初中的学习了，学习不是一朝一夕的事，需要一个缓慢的过程，所以不能操之过急。
希望家长能够认识到这点，大家都是为了学生好，想让学生获得更好的发展，接受更合理的教育，不过凡事也都有一个过程，目前来看，6+3更加适合大部分学生，所以教育部才没有相关政策出台。
话题讨论：你支持5+4模式还是6+3模式？
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