山东
滨州日报/滨州网讯为深入推进校园劳动教育的开展，提升劳动教育课程实施水平，6月20日，滨城区滨北学区开展劳动教育工作观摩活动。当天，观摩组走进学区内六所中小学、幼儿园。每到一处，听取学校汇报，走进课堂、宿舍，观摩劳动课、参观种植基地，在参观和交流中相互学习、提升。
近年来，滨北学区坚持五育并举，不断完善各中小学、幼儿园的教育教学设施，将劳动教育融入学习生活中。参照《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》,各校大力实施劳动教育课程建设，并立足校情学情，积极拓展课程资源，建设实践基地，取得了显著的成绩。
构建特色课程体系，提升劳动教育实施质量
滨北学区引领辖区内中小学、幼儿园参照教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》，坚持德智体美劳五育并举，尝试开展劳动教育，同时组织各学校管理人员加强学习，逐步树立全新的教育观、质量关、人才观，摆正统考科目与非统考科目之间的关系，强化劳动教育等非统考科目在学校的建设。
参照校情学情，各中小学、幼儿园做好劳动教育实施整体规划，在原有课程资源基础上，进一步明确劳动教育的总体目标，细化阶段性目标，将目标分解的每个学段、每个年级、每个学期、每个课时，构建起清晰的课程实施线路图，进一步完善学校劳动教育课程体系。
各校遵循教育规律，选配优秀的教师任劳动教育学科组长，并发挥学科组长的辐射带动作用，开展好校内教研。支持劳动教育教师积极参加各级教育主管部门组织的培训活动，整体提升劳动教育任课教师的教学水平，逐步形成富有学校特色的教学方式及教学模式。
北城英才学校的小学劳动课“导学做展拓”五步教学模式在区级评选中获奖，《“玩转玉米”劳动教育课程》被评为滨城区十大精品课程。北城幼儿园2021年成功立项十四五课题“幼儿园自然环境创设”与“趣自然课程”相融合的实践研究，开设丰富多彩的趣探植物和趣恋动物课程。北城中学参照校情，开发太空泥、烹饪、宫灯、剪纸等劳动教育课程。北城受田小学结合杜氏文化，开发“立德传述训，耕读育全人”劳动教育课程。
同时，各中小学、幼儿园抓实劳动教育评价与反馈，采取学生自评、互评、教师评价和家长评价组成的多元评价方式。这种方式多样多元参与的评价既认可了学生劳动成果，也提升了学生的劳动积极性。
积极开发课程资源，提升劳动教育实施水平
加强校内劳动教育资源开发。学区内各中小学注重学科劳动教育渗透。在中小学道德与法治、语文等社会学科教学中加强劳动观念和劳动态度的培养。在数学、科学、信息技术等学科教学中加强学生动手操作能力和劳动技能的培养。并开发教室值日、校园净化、宿舍整理、餐厅分餐清洗餐具等校内日常生活劳动资源。此外，还开发树叶贴画、笔筒、书签、贺卡、剪纸类纸工制作课程等。幼儿园立足实际，充分开发劳动教育教学课程资源。如北城幼儿园扎实开展劳动教育专题教研，积极构建多元化的劳动教育课程，因地制宜创设带二维码的种植园、班级植物角等劳动教育实践环境，用劳动教育赋能幼儿全面和谐发展。
加强劳动种植基地资源开发。滨北学区合理利用校园内土地资源，并积极拓展外部可用资源为各中小学、幼儿园开辟劳动种植基地。如北城英才学校设立“英才绿洲”劳动实践基地。北城受田小学把劳动教育与杜氏文化相结合，建设“耕读体验园”，让学生参与体验作物的生长过程，引领学生传承耕读文化。滨北中心小学在附属幼儿园中开辟的“农场”，为幼儿园及小学学生共同提供了体验劳动收获快乐的实践场地。凤凰城幼儿园精心开辟了“baby农场”，通过“豆豆成长记”“南瓜大家族”“香喷喷的玉米”以及Baby农场之旅等系列农场主题活动，让幼儿进行一些力所能及的劳动，体验生活，拥抱自然，开启心智。
此外，学区各学校要注重与政府、社区、企业等单位进行合作，积极开发校外劳动实践基地。北城英才组织学生到社区清理街道，参与公益性社会劳动等，使学生在参与社会劳动教育实践中，体会劳动的价值和重要意义。北城中学与驻地企业对接，将学生劳动实践教育“搬进”企业车间，引领学生走向广阔的社会，在实践中润泽心灵，提升劳动素养，助力学生德智体美劳全面发展。
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