陕西
带孩子去同学英子家做客，我发现她的女儿朵朵虽然才上幼儿园大班，可是识字量已经超过1000个了，而我家孩子还大字不识几个。
这种落差让我不敢相信，觉得英子有夸大的成分。可是，看到朵朵拿起一本儿童读物就能流利的朗读，我信了。
英子说朵朵已经完全可以自主阅读了。我很好奇，英子是怎么做到让一个5岁孩子的识字量达到1000个的？是给孩子报幼小衔接课了吗？
英子笑了，说她家朵朵从来没有花钱上过早教班、幼小衔接课。
这让我更好奇了，英子到底有什么育儿妙招，能让孩子在学前认识这么多字？
英子看我求方法心切，毫无保留地给我分享了她教朵朵识字、认字的方法和经验。
我总结了一下，分享给大家。
一、认知卡片做早教启蒙
英子说从孩子2岁开始，她就给孩子买各种认知卡片，然后拿着这些认知卡片变着花样和朵朵玩。
英子说她买的认知卡片，上面有汉字、数字、字母、并且都配有各种蔬菜和小动物等，而且卡片颜色鲜艳，朵朵特别喜欢。
就这样每天在玩的过程中，朵朵认识了卡片上所有的物品、生字、拼音，还有数字。
等到朵朵稍微大一些时，英子就让朵朵边玩边涂鸦，锻炼朵朵的手眼协调能力和手部肌肉。
就这样，靠着那些认知卡片，朵朵在三岁多就认识了上百个简单的汉字和26个英文字母，还有20以内的数字。
二、带孩子在生活中认识高频字
在朵朵用认知卡片积累了一些常用的简单汉字后，英子就想出了一个新办法，带孩子在生活中认字。
英子说孩子年龄逐渐长大，总是用一种办法，孩子会没兴趣的。
家里、小区、大街上到处都是汉字，这些汉字都是常常能用到、经常出现的高频字，英子说利用好这些资源，可以轻松教孩子识字。
于是英子就给家里很多东西都贴上了便签，上面写上物品名称的拼音和汉字。这样孩子每天在家都能学认字，走到电视跟前就会看到“电视”两个字，走到冰箱跟前就会看到“冰箱”两个字。
带孩子外出，英子也会和朵朵玩“看谁找得多”的游戏，让朵朵数一数自己找到了几个认识的字。
总之，英子抓住一切可能的机会带孩子认路牌、认站牌、认菜单，并且告诉孩子只要认识这些字，就能找到自己的家了，吃饭时还可以自己看菜单点菜了，朵朵当然兴趣很高了。
英子说通过以上两个方法，孩子的识字量基本上能达到800个以上了，简单的阅读就可以开始了。
三、亲子阅读教孩子认识低频字
不管一开始用了什么方法教孩子识字，其实都是为阅读做准备，一定要落实到阅读上去。
低频字在生活中出现的几率少，只有在阅读中去学，孩子才能既认识汉字本身，又弄懂意思。
英子说当其他小朋友还只会在游乐场玩的时候，她已经开始培养朵朵的阅读习惯了。
英子每天会陪着朵朵亲子阅读，朵朵遇到不会的生字，英子会给朵朵讲字的读音和意思。
同时，英子觉得朵朵长大了，原先的认知卡片都会了，就给朵朵重新选择了更适合朵朵年龄的识字卡，英子说新的识字卡有汉字、有偏旁部首组字、有成语接龙。朵朵认完这些卡上的字、词，加上之前积累的，识字量就超过1000个了。有了1000多的识字量，幼升小就没有任何问题了。
听完英子的分享，真的太佩服了，完全颠覆了我对教孩子识字的认知。
在孩子幼升小阶段，很多家长都很焦虑，都在忙着给孩子报幼小衔接课，但英子没给孩子报班，却让朵朵比那些上幼小衔接课的孩子厉害很多倍。
很多家长也许会说，让孩子提前认识那么多字干嘛？进入小学后零基础学不就行了。
如果你也这么想，那就大错特错了。
你知道吗？2—7岁是孩子的识字 敏 感 期。这一阶段，孩子本能的会产生识字的兴趣，而且这个阶段孩子的记忆力特别好、识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也轻松。
这个阶段，如果身边有家长随时教孩子字的读音和意思，只需几遍，孩子便能牢牢记住一个汉字。而且这个阶段的孩子可不用借助拼音便能会读会辨别一个字。
所以，抓住这一阶段，让孩子在“玩中学”、多识字，对孩子培养早起的阅读习惯有很大好处，也能为孩子幼升小做好准备，让孩子在进入小学后轻松很多。
在孩子的识字 敏 感 期，用“玩中学”这种孩子乐于接受的方式，让孩子认识不同的事物，轻松识字，从而爱上阅读，为以后的学习打好基础，是我们父母能给孩子的更好礼物。
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