幼小衔接如何“接”，看看湖南如何让孩子爱上小学

三湘都市报5月24日讯（全媒体记者 杨斯涵 黄京 通讯员 邹蓉 吴刚 张晓静）转眼到了5月底，又一届大班孩子即将离开幼儿园进入小学。很多家长都有相同的困惑：孩子上小学后学习跟不上怎么办？如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？

“幼小衔接”是幼儿园和小学平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的重要转折点。近年来，幼小衔接越来越受到社会的关注。但是幼小衔接该如何去做？5月24日，全国学前教育宣传月启动仪式暨长沙市幼小科学衔接工作推进会举行，湖南多所幼儿园、小学相关教师同时在线上观摩，一起探讨“幼小衔接,怎样做最科学?”

入学过渡，幼小衔接中关键的一环

孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点，怎样才能引导孩子顺利过渡，开启愉悦的小学生活呢？

作为湖南省“游戏活动与幼小科学衔接”两项试点园，长沙师范学院附属第一幼儿园制定了幼小衔接联合行动方案，根据大班幼儿升学需要制定幼小互动访学活动安排，让幼儿增强面对未来生活的自信心和掌控感，从而向往入学。比如请小学的哥哥姐姐回园分享小学生活，让幼儿感到“上小学原来是这么有趣的一件事”；“云参观”小学，让孩子们身临其境地感知小学，对小学充满期待；开展“我当小班长”活动，让幼儿带上红领巾，轮流当班长，体验成就感，激发向往小学生活的动力。

而在湖南第一师范学院第二附属小学，学校组建了专业教师队伍，打造温馨而又不失童趣的教室环境，减少学习环境变化给孩子带来的陌生感，有针对性的帮助孩子做好身心、生活和学习方面的准备，点亮孩子对小学生活的向往。同时，还通过一根棒棒糖、一张入学照、一套名人书签“三个一”让孩子喜欢上小学。

“入学过渡是幼小衔接中关键的一环，幼儿园和小学都应该抓住这个时间段。”在长沙市高新区雷锋新城实验小学校长刘丰华看来，幼儿入学犹如是一个台阶，怎么将一个台阶建成一个缓坡，就需要幼儿园赶一赶，小学要等一等。刘丰华认为，园、校应该做到“玩保学”纵向协同，以游戏为主进行活动衔接，保教结合进行课程衔接，以及智慧学习进行云端衔接。“比如说艺术课程，幼儿园开设、涂鸦区、图画室、手工坊三大核心课程，而小学有图案色彩、民俗剪纸、四季画廊，这些课程纵向打通就形成了清晰的一条纵线。”

“零起点”教学，做好入学适应期过渡

近年来，长沙市坚持学前教育高质量发展，以促进儿童全面和谐发展为出发点，积极推进幼小衔接工作，共遴选2个幼小科学衔接试验区、16所省级试点园、20所市级试点园，分别对应1-2所试点校，为省级试点园下拨了95万启动资金，支持园所开展试点工作。经过近一年的积极探索，形成了试点先行、系统推进、科学规范、多方协同的幼小衔接总路径。

“目前，长沙幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立。”长沙市教育局副局长缪雅琴表示，幼儿园要规范课程内容，丰富活动形式，扎实做好入学准备教育；同时，小学要强化衔接意识，实施“零起点”教学，改革教育教学方式，做好一年级上学期的适应期过渡，扎实做好入学适应教育。

记者了解到，长沙市开福区全面推进幼小衔接工作，已有三家结对园校获评省级试点园校、两家结对园校获评市级试点园校。全区公办园校边实践、边总结，已探索形成多维度、多角度、立体式的幼小衔接“1+N”开福模式。

据悉，长沙市开福区建构“互联网+”智慧衔接模式。在北辰第一幼儿园等4家试点园所预计投入500万元，打造智慧未来校园，通过云平台，组织学生云参与、专家云指导、家庭教育云分享，用智慧教育为幼小科学衔接赋能；同时，搭建平台，建构教育资源共享机制，发挥引领园优势，建立幼小衔接区域共享资源库，发挥资源运用、辐射、深化、转换功能；创新评价，推动“双减”工作与幼小衔接深度融合，创新评价改革，对低年级学生开展游艺性测评。据长沙市开福区副区长孙铁龙介绍，下阶段开福区将加强家园沟通，为家长们提供平等对话、交流的平台，减缓幼小衔接坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

“长沙市教育局‘幼小科学衔接’工作的‘一项两点三面四台’典型经验，构建了长沙市幼小衔接工作的‘新样态’。”据省教育厅副厅长王玉清介绍，湖南各级教育行政部门主动作为、持续出台相关政策措施，以促进儿童全面和谐发展为出发点，积极探索、系统推进，形成了幼小衔接的新思路。还专门遴选了14个幼小科学衔接实验区、156所省级试点园分别对应1—2所试点小学，组建了幼小科学衔接省级专家团队，对幼小衔接试点工作，提供专业支撑。同时，设立幼小衔接项目专项资金支持开展幼小科学衔接工作。王玉清建议，各园、校应该充分认识推进幼小科学衔接的重大意义，确立幼儿园、小学在衔接上的双主体地位，以联合教研为突破口，逐步建立适合幼小衔接的课程、教学、研究、管理新体系，针对入学准备和入学适应实践中的突出问题，组织开展专题研究，结成研究共同体。