【铸牢中华民族共同体意识】铸牢中华民族共同体意识教育中家庭、家教、家风、家长作用思考

铸牢中华民族共同体意识教育中

家庭、家教、家风、家长作用思考

——铸牢中华民族共同体意识学习心得

库尔勒市委副书记 胡玛尔·库尔班

今年是实施“十四五”规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的奠基之年，也是党的二十大召开之年，是党和国家事业发展进程中十分重要的一年。习近平总书记在中央民族工作会议上强调，做好新时代党的民族工作，要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线。这句话为做好新时代党的民族工作指明了前进方向，并提供了根本遵循。

铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求，只有铸牢中华民族共同体意识，构建起维护国家统一和民族团结的坚固思想长城，各民族共同维护好国家安全和社会稳定，才能不断实现各族人民对美好生活的向往，才能实现好、维护好、发展好各民族根本利益。围绕铸牢中华民族共同体意识，切实把思想和行动统一到习近平总书记关于新疆工作的重要指示和讲话精神上来，是我们当前各级党组织、广大党员、各族干部群众义不容辞的责任和义务。一分部署，九分落实，关键还在于贯彻落实的行动和实践上。习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上提出：坚持铸牢中华民族共同体意识，不断巩固各民族大团结。千百年来，中华民族之所以焕发出强大的凝聚力和向心力，就在于各民族有着共同的价值追求和精神依归；在历史波澜的沉浮跌宕中之所以生生不息、不断发展，就在于凝结为一荣俱荣、一损俱损的命运共同体。

民族团结是我国各族人民的生命线。历史深刻表明，中华各民族只有把自己的命运同整个中华民族的命运紧紧连接在一起，才有前途，才有希望。正是有各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同，我们才取得了骄人的成就，中华民族才能够从容自信地挺立于世界民族之林。这就是总书记提出铸牢中华民族共同体意识，不断巩固各民族大团结的根本所在。下面结合个人学习，围绕对铸牢中华民族共同体意识的认识、家庭的作用以及家庭、家教、家风、家长应如何发力三个方面浅谈一些思考，以此汇报我的学习体会。

一、对中华民族共同体意识的认识。

这个概念最早提出是在2014年的中央民族工作会议上，习近平总书记指出：建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识；十九大报告中强调：深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识；十九届四中全会明确提出：坚持各民族一律平等，铸牢中华民族共同体意识，实现共同团结奋斗、共同繁荣发展的显著优势；第三次中央新疆工作座谈会上指出：铸牢中华民族共同体意识，不断巩固各民族大团结。将中华民族共同体意识教育纳入新疆干部教育、青少年教育、社会教育，教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，让中华民族共同体意识根植心灵深处；十九届五中全会指出：坚持和完善民族区域自治制度，全面贯彻党的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。

通过以上论述的学习，我对中华民族共同体意识的理解是：要让各民族在社会实践中从态度、价值、评价中认同自己首先是中华民族的一员；其次是认同自己是与整个中华民族是命运共同体。具体来讲，就是两个方面，一方面是中华民族认同，就是民族身份归属、共同体认识及积极情感；第二方面是共同体成员对中华民族这个整体利益的认识和维护。我认为，有了中华民族的认同，才能形成中华民族共同体意识，中华民族认同是基础、前提。可以说，铸牢中华民族共同体意识的关键和核心在于增强中华民族认同。

二、铸牢中华民族共同体意识中家庭、家教、家风、家长的具体作用。

第三次中央新疆工作座谈会上提出：将中华民族共同体意识教育纳入干部教育、青少年教育、社会教育，教育引导各族群众树立正确的“五观”，让中华民族共同体意识根植心灵深处。干部教育和青少年教育有专门的机关（比如行政学院、党校等）和各级各类学校担负落实，我想社会教育中比重较大、影响深远、基础性的教育应该是家庭教育。家庭、家教、家风、家长在教育引导子女培育、增强中华民族认同，从而铸牢中华民族共同体意识中有着不可替代的至关重要的作用和地位。

（一）家庭是铸牢中华民族共同体意识的主阵地（学校是重要阵地）。

“天下之本在国，国之本在家。”习近平总书记在2018年的春节团拜会上的讲话当中，引用了这句话。俗话说“三岁看大，七岁看老”，一个人德行的成长是要从小培养的，而家庭是最基础的土壤。而一个国家、一个民族的德行的成长，家庭也是最基本的细胞。总书记还指出：无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。可以看出，家庭是社会的细胞，家庭文明则社会文明，家庭的前途命运与国家的前途命运紧密相连。在形成、培养、铸牢中华民族共同体意识方面，家庭的作用显得尤为重要。如果一个家庭注重从小培养其子女对中华民族的归属感和情感认同，能够把家庭的幸福美满与祖国、与中华民族大家庭的幸福美满结合在一起，把爱家和爱国结合起来，把爱国与爱民族（不是单一的、狭隘的个体民族，必须是中华民族）结合起来，能够充分认识到家好、民族好，国家才能好和国好、民族好，家才能好的辩证统一，这样才能在一个个小小家庭中，种植中华民族认同的种子，收获铸牢中华民族共同体意识的思想和力量果实。“家是最小的国，国是千万家”。历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。总而言之，我们每一个家庭在生活的各方面各环节各阶段始终注重培育家庭成员中华民族身份归属、情感认同的教育引导，使这种思想自觉成为为中华民族整体利益维护的自觉行动时，我们才能实现铸牢中华民族共同体意识的初衷和目的。

（二）家教是铸牢中华民族共同体意识的主渠道。

家庭是人生的第一个课堂。家庭教育是孩子成长的启蒙教育，并且是学校教育、社会教育不可替代的教育。在孩子成长的过程中，大部分时间是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与“家庭”有着密切的联系。家庭教育的环境对于孩子的成长有深刻影响。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，在一定意义上说明了家庭教育环境对人的影响和作用。家庭教育具有极强的针对性和感染性。在培育、形成、发展、巩固、铸牢对中华民族、中华文化、中华民族共同体的认同过程中，子女的生活态度、行为习惯、道德品格、价值观念、情感认同、生活作风等等都是在家庭教育中被复制出来的。在这方面，任何教育机关（学校）都取代不了家庭教育的作用，也难以与家庭影响相抗衡。那么，在铸牢中华民族共同体意识中家庭教育应该注重哪些方面？我想，归结起来，有以下三个方面：

家庭教育要注重培育爱国情怀。重点是在家庭中培育和践行社会主义核心价值观，引领家庭成员特别是下一代热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族，传承尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的中华民族传统美德。要根据孩子的发展阶段和认知规律，突出层次感和多元化，分类施策。比如：针对学龄前儿童，可以采取学唱国歌、认国旗国徽、爱家爱父母爱家乡等情感式的启发教育；小学阶段以国情知识、爱国英雄人物、革命传统教育为主；中学阶段可以以历史典故、由具体形象的情感熏陶到思想认识再到道德情操等等。除了这些，在业余时间，可以带孩子去看主题旋律电影、参观博物馆展览馆景点部队营地，厚植爱国主义思想，培养孩子崇高的爱国主义情感。

家庭教育要注重增强对中华文化的认同。铸牢中华民族共同体意识中对中华民族的认同是核心和基础，而文化认同是民族认同的核心和关键。总书记在2014年中央民族工作会议上就提出：文化认同是最深层次的认同，要加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。在家庭教育中，增强对中华文化的认同，要从以下几个方面做起：一是思想上认同。首先在思想认识上，进一步明确“一条主线”即：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各民族在漫长的历史进程中形成了“多元一体”的民族格局。在多 元 一体的辩证关系中，“一体包含多元，多元组成一体；一体离不开多元，多元也离不开一体；一体是主线和方向，多元是要素和动力”的大一统格局这个主线；牢固树立“一个意识”即：各民族“共同创造了悠久的中国历史、灿烂的中华文化”，“中华文化是各民族文化之集大成”。在此基础上，进一步统一思想认识，为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的思想认同基础。二是行为上认同。对中华文化的认同是对伟大祖国对中华民族等其他四个认同的基础。恰好，语言与文化认同、民族认同有着一种天然的关系。因此，对中华文化的认同首先体现在自觉学习使用国家通用语言文字的行为上。汉语普通话是我国社会生活和社会交往中应用性最强的语言，是中华民族大家庭的通用语言，是中华文化主要的表达符号和传播载体，也是少数民族认同中华文化的坚实桥梁。在推广使用国家通用语言文字过程中，各级各类学校所发挥的作用极为重要，《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）指出：要进一步提高对加强学校语言文字工作的认识，学校是语言文字工作的基础阵地，语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分，做好学校语言文字工作是全面建成小康社会的必然要求；《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》（国办发〔2020〕30号）指出：要大力提高国家通用语言文字普及程度，坚持学校作为国家通用语言文字教育基础阵地，全面加强民族地区国家通用语言文字教育，传承弘扬以语言文字为载体的中华优秀文化。因此，实现对中华民族的认同、对中华文化的认同、对伟大祖国的认同要从普及国家通用语言文字、自觉学习使用国家通用语言文字入手，使语言的桥梁连接心灵，增强民族—国家的认同。其次，体现在对中华优秀传统文化的实践认同上。琴棋书画、对联灯谜、麦西来甫、歇后语、赛乃姆及《十二木卡姆》《福乐智慧》等等都是中华传统文化的重要组成部分，中国的传统文化是包含在中国人的衣食住行及生活的各个方面的，是刻在中国人骨子里的，传统节日也是传统文化的重要组成部分。家庭教育要体现对传统文化的认同，就要从小培养孩子国学素养，继承和弘扬传统文化精髓，以文化人。同时，依托传统节日、重要纪念日等有利时机，创造亲身体验和实践的条件和平台，为中华文化认同奠定实践基础。

家庭教育要注重促进各民族交往交流交融。各民族交往交流交融是增进中华文化认同，铸牢中华民族共同体意识的重要途径。家庭教育中，我们要从民族团结的政治高度和政治自觉，自觉融入嵌入式生活环境，在共居共学共事共乐中积极作为，形成唇齿相依的命运共同体。广泛性、自然性、连续性开展好民族团结一家亲、结对子交朋友、三进两联一交友等活动，广泛交往、全面交流、深度交融，形成“大家庭”的共同体意识，从而上升为中华民族、中华文化的认同。

（三）家风是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。

总书记说：家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。《礼记·大学》中说：“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。”领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风。领导干部对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中华民族共同体的认同思想、价值理念、情感态度、行为表现不仅影响自己的家庭，而且会影响到周围乃至整个社会。因此，构建积极的、向上的、向善的充满正能量的良好家风，是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。家风正，家庭成员的意识、方向是正确的；家风不正，其成员走歪门邪路，损人损己，祸害家庭与社会。

（四）家长是铸牢中华民族共同体意识的重要力量。

家长是孩子的第一任老师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，父母的语言、思想、行为举止无时无刻不在感染和熏陶着孩子。古人说“爱子，教之以义方”，爱之不以道，是所以害之也。古人又说：养不教，父之过。家长特别是父母对孩子的影响非常大，往往可以影响一个孩子的一生。同样，在培育、践行、铸牢中华民族共同体意识教育中家长的言行表达着他们的态度和原则，在事关大是大非问题上的立场、观点、情感、态度，是孩子吸收、借鉴、固化、养成的前提和基础，因此，作为家长要事事以身作则，面对问题敢于亮剑，面对歪风邪气敢于亮明立场、坚决斗争，以正确思想引领、率先垂范实践，树立起良好形象和模范标杆。

综上，铸牢中华民族共同体意识是形成各民族大团结、维护祖国统一的心理基础和情感纽带，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。国无魂不立，族无魂不聚。我们坚信，在党中央的坚强有力领导下，全国各族人民携手共进，共同发展，共享社会经济发展成果，定能面对当前世界百年未有之大变局，实现中华民族伟大复兴中国梦，永立世界国家和民族发展的潮头，屹立于世界民族之林！

库尔勒市融媒体中心

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编辑：马春梅

审核：李洁

监制：蔡倩倩

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