【教研帮扶】2022年广东省教研院“走进粤东西北（汕尾）线上教研帮扶活动（高中英语学科专场）”举行

4月26日，2022年广东省教育研究院“走进粤东西北（汕尾）线上教研帮扶活动（高中英语学科）”举行。各位专家教师相聚云端，进行“零距离”交流。广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士，深圳市教育科学研究院高中英语教研员王卫华、于弟，佛山市教育局教学研究室高中英语教研员廖明生，韶关市教育科学研究院高中英语教研员王锦霞、汕尾市教师发展中心高中英语教研员胡琳娜，广东省高中英语学科教研基地（汕尾市）全体成员和其他地市省学科教研基地代表，授课教师以及汕尾市全体高中英语教师参加本次教研帮扶活动。本次帮扶活动以课例研究为抓手，以调研反馈、同课异构、课例研讨、专题讲座和交流互动等形式探讨深化高中英语新课程改革的教研支撑与教学支持，推动英语教师践行新课标理念，着力落实“以学生为中心”“促进学生深度学习”的高中英语课堂教学理念。

各高中学校踊跃组织英语教师集中观看会议视频，仔细聆听本次会议传达的教学理念和教学新方法，并且认真撰写学习笔记，积极与同事交流心得体会，发现教学过程闪光点，找到自己与优秀教师之间距离。

一、汇报展成果 交流促提升

4月26日上午，汕尾市教师发展中心高中英语教研员、广东省高中英语学科教研基地(汕尾)负责人胡琳娜从建设进展、存在问题和发展规划等方面系统地对教研基地项目（汕尾）进行了阶段汇报。胡琳娜阐述了从考察调研、实验实施、实践改进到总结推广的项目建设进度安排，以及现阶段基地建设存在的一些问题。汕尾基地具有较好的项目建设基础，开局良好，如今正处于主题任务实验实施阶段，按总体规划深入研究，后续发展计划明确，具体。

广东省其他3个省高中英语学科教研基地（深圳、佛山和韶关）的王卫华、廖明生和王锦霞参与基地汇报联动会议并进行点评，各位教研员一致认为汕尾教研基地以课堂教学为圆心，以教师专业成长为半径，探求知识的内在动力、理论和实际相结合，增强学科教学研究与实践的有效性，促进教师专业成长，切实发挥基地项目建设对于学科建设的示范引领作用。罗永华在基地项目建设的点评中，强调教研基地建设对于学科建设工作的重要性，她就基地项目建设的方向、建设主题的推进、经费问题进行了讲解，并对项目实施提出建议，一要回归项目建设主题任务，明确自身项目建设任务，根据主题任务，实施具体方案措施。二是明确研究方法，聚焦研究内容，提炼研究成果，全面推进项目建设研究工作。三是聚焦项目过程，项目建设要围绕教育教学质量提升和聚焦各基地学科建设做好教学提质。四是规范经费使用，合法合规使用经费。学科教研基地须加强对学科课程、课堂教学、作业设计和考试评价等育人关键环节研究，制定“学科提质”工作方案，构建学科教研共同体，建设成为“学科提质”的排头兵，带动全市范围学科教学质量整体提升。

二、同课异构亮风采 专家引领助成长

为使参会教师有的放矢地进行观摩学习，更直观地感受形式新颖的英语学科教学课堂，本次活动设置同课异构阅读课形式对课程案例进行深度调研，在汕尾龙山中学杨玲慧和广州执信中学张卓婧的精彩说课及观看录播课后，专家们对授课教师的教学进行了专业性点评。两位老师共上一堂英语阅读课Morals and Virtues-Mother of Ten Thousand Babies。

杨玲慧从教学理念、教学目标、教学过程等几个方面借助多媒体，结合理论和实际，整合说课内容，突出课堂中的重难点，深度研读并引导学生感知传奇人物身上的美德，以及通过分析这个人物在面临问题时的态度，反思自身，学习在面对问题时如何思考和解决问题。在课后，杨玲慧对本节课做了教学反思，发现了自身的问题并积极改正。

张卓婧运用悬疑导入法引导学生思考，激发他们的学习兴趣，促进他们迈过“信息沟”实现交际过渡。张卓婧充分利用课本中的图片，帮助学生获取信息，利用多种方式帮助学生内化英语文章，教学过程层次清晰，将教学评一体化的理念贯穿其中。

在两位老师的录播课后，罗永华和张卓婧对两位老师表现进行深入、细致的点评，张卓婧认为杨玲慧的课堂节奏安排紧凑，很好地完成了文本层次信息地分析，语言表达流畅，具备很高的教学素质，有良好的课堂氛围，教学过程环环相扣、层层递进，课后及时与学生互动和反馈。罗永华发现两位老师的课堂表现都体现了发展学生核心素养的教学目标理念，以生为本、因材施教的教学设计思路，非常重视引导学生研读文本、探究主题意义，同时也对课堂上还能再优化的细节进行了深入研讨，现场气氛热烈。

随后，罗永华针对深度学习高中英语阅读教学策略开展微讲座。她通过对深度学习英语阅读内涵和语言特征的梳理，探索实施“四合”教学设计原则，使英语阅读教学由零散走向关联，促成学生的语言表达、阅读技能和阅读策略能力的提升。她围绕如何开展语篇深度研读、如何促进学生深度学习、课例研究对青年教师教学教研启示三大方面为英语阅读教学的改进提供了新的视角和思路。

三、学思践悟觅真知 思维碰撞促成长

26日下午，来自陆丰市碣石中学的许少杭带来了一堂高二英语的读写课。课上，许少杭从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学活动设计等多个维度阐述自己的教学计划，说课现场精彩纷呈，更有许多新颖独特的教学作文写作方法使人眼前一亮，展现教师扎实的教学基本功和与时俱进的教学理念，激发了学生的高阶思维写作能力。

课后，于弟透过观课评课框架五个方面对许少杭的课堂教学进行深层次的点评，许少杭的文本主题与难易度设计扎实，课堂气氛活跃，师生融洽，阅读活动设计科学，策略推进合理，鼓励学生创新思维。同时她指出一些问题并提出优化建议，如：多给学生主动发言机会（交叉提问），学生进行主动总结等。点评过后，于弟基于国际教育大背景以及新时代对人才的要求，积极开展学科核心素养的高三英语测评研究讲座交流活动，从多方面提炼学生应该具备的核心素养以及应该达到的素养水平，她就当前新高考命题要求深入探讨了核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，通过分析高考变化趋势，剖析其中带来的教学启示，总结新高考的多维考查方式“知识维度：知识为基、技能维度：策略引领、能力维度：能力导向、素养维度：素养为标”。于弟还通过梳理真题和学生试卷案例，对各个题型存在的问题困惑进行了一一探讨，为高三教学提供了可供借鉴的策略与方法，给老师们带来多方面的思考与启发。

四、精雕细琢促成长 齐头并进谋共赢

交流互动环节中，罗永华和于弟与全体参会人员进行互动交流，针对教学中出现的问题进行耐心解答，现场互动热烈，共同探讨学科素养落实，单元整体教学等共同关注的教学问题，对实际教学和研究提出很多切实可行的方式方法。

活动最后，罗永华通过问卷反馈的形式，总结本次教研帮扶活动。她点赞并感谢汕尾市胡琳娜的高效组织能力和辛勤劳动，肯定汕尾老师的勤劳、乐学、善学，并寄予厚望，希望汕尾教研员和老师们在教学教研路上继续前行，不断思索。

精准帮扶、精准教研，构建帮扶教研共同体。本次教研帮扶活动以课堂教学为平台，以教学设计与评价为内容，聚焦英语教学质量提升，在广东省教育研究院和汕尾市教育局的精心策划下，针对汕尾地区高中英语教育教学教研中的难点和关键问题，组织了形式丰富、内容充实、高质量的教研活动，受到老师们的一致好评。此次教研帮扶活动致力于解决真问题、求得真发展，为教师们提供了学习和提升的机会，有效助力教师的专业化发展，希望教师们要分析和反思自己，研究自己的教学行为，在实践中探究核心素养指向的高中英语教育教学新模式。

来源：高中英语省级学科教研基地

编辑：广东君