幼儿园出现了真假“安妮”老师，孩子们一起来破案

—谁才是我的老师？—

“真假”安妮老师

哎？哎？哎？

怎么出现了

两个！

一模一样的！

安妮老师！！！

哪一个才是我的老师？

另一个又是谁？

于是，一段既需要智慧双眼

又需要师幼情感的辨识之旅

就要开始了……

让我们跟着杭州市西湖区紫荆幼儿园里的

小朋友一起来探索吧。

01

为什么会有两个长一样的安妮老师？

缘 起

安妮、安娜是我们幼儿园一对双胞胎老师，她们分别在紫荆幼儿园两个园区工作。一天傍晚，妹妹安娜到姐姐安妮老师的教室来接姐姐下班。碰巧遇到了刚结束晚托班准备放学回家的孩子们。当看见两个“长一样”的安妮老师出现时，小朋友都懵了。“咦，为什么班里会有两个安妮老师呢？我们的安妮老师是哪个呢？”孩子们的疑云一片片，想法一个个，不停想要分辨谁才是我的老师，连放学回家这件头等大事都给忘记了！

偶发事件：

两个老师长得一样，是不是在变魔术？

我一定是看花眼了，让我再仔细看看！

《西游记》里有两个长一样的孙悟空，另外一个就是妖怪变的！那假的安妮老师会不会也是妖怪？

另外一个会不会是坏人冒充的！我们得赶紧把真的安妮老师找出来！

教师的思考

在这次偶发事件中，我们突然意识到因为幼儿园没有双胞胎宝宝，小朋友缺少相关的生活经验，所以孩子们才会有如此反应。

基于幼儿自发产生的话题，我们觉得应该及时抓住这次教育契机，让双胞胎老师本身成为课程开发的有力资源，让这次无意中发生的事件成为有价值的教育事件。于是我们给予孩子搭建充分的问题支架、游戏探索机会，支持孩子动手动脑，看见老师，走近老师，并运用自己的方法感知老师。那么就让我们跟随这个有趣、充满探索与师生情感的故事一起找到最终的答案吧。

02

如何分辨两位安妮老师？

自从有了热门话题“真假安妮老师”之后，为了尊重并回应幼儿的想法与问题，我们通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展孩子们的学习。通过这样的机会让孩子更走近老师，促进高质量师幼互动的生发。

在此，我们没有告诉两位老师双胞胎关系，提供了“两位安妮老师”的照片，借由“找相同→找不同→找方法”的相关提问和孩子们聊聊怎么分辨老师。

问

身体找相同：两个人哪里一样？

整体辨识

暖暖：她们的鞋子是一样的。

飞飞：她们的衣服是一样的。

元宝：身上带的装饰品是一样的。

艾迪：都穿着一样的裙子。

左边：1号安妮老师；右边：2号安妮老师

问

身体找不同：两个人哪里不一样？

阿缇：2号腿上黑点是痣吧，那是安妮老师的腿，她腿上有痣！（对安妮老师比较了解）

纪想：一个头大一点。

方法

脸部找不同：观察安妮老师的五官

五官辨识

艾迪：“看眼睛，眼睛大一点的是安妮老师。”

阿缇：“看脸型，脸大是安妮老师。”

暖暖：安妮老师的脸上有个“洞”，有洞的（酒窝）就是真的安妮老师。

纪想：我可以从眉毛分出来，有2号安妮老师的眉毛是弯一点，1号安妮老师眉毛平一点，平一点的安妮老师。

细节辨识

整体辨识

方法

工具找不同：可以借助什么工具或人来分辨？”

工具、询问周边人辨识

轩轩：识别器，可以用大门口刷脸识别机器

棠棠：可以找警察帮忙。

轩轩：看监控去吧，假的肯定是溜进幼儿园来的。

元宝：我觉得可以找身边的陈老师。

弟弟：还可以找李老师帮忙。

嘉修：可以找园长妈妈帮帮忙。

使用工具辨识

询问身边人辨识

经过观察照片，我们开始了

第一次自由判断

谁才是我的老师呢......

孩子们的第一次“感性”投票

有10个小朋友，觉得1号安妮老师是真的

有15个小朋友，觉得2号安妮老师是真的

1个小朋友左右为难，觉得两个都是真的安妮老师！

（2号老师是真的）
我随便猜的，我凭感觉的。

（2号老师是真的）
2号安妮老师头大一点。

（1号老师是真的）
她涂了口红。安妮老师涂过口红。

当然，我们也探讨了其他分辨的方法

方法

提问：除此之外，

你还会用什么办法分辨？”

习惯、本领、秘密辨识

暖暖：安妮老师会弹钢琴，考考她们。【孩子的理由：安妮老师经常带孩子弹琴唱歌】

飞飞：真的安妮老师肯定知道秋千结怎么打。

【孩子的理由：我们曾经开展过《玩秋千要排很长队怎么办？》课程，与安妮老师一起学习过打秋千结】

Sky：谁知道我会打跆拳道谁就是安妮老师。

【孩子的理由：sky告诉安妮老师最近报的兴趣班】

轩轩：我觉得可以问问哪个喜欢吃虾，谁就是真的安妮老师。

【孩子的理由：每次吃虾，安妮老师总喜欢打一大盆，她很喜欢吃虾】

小潼：谁家里有小狗谁就是真的安妮老师。

【孩子的理由：安妮老师曾经说她有一只小狗】

优优：我觉得可以比赛，安妮会跳《就是这么牛》早操，看谁会谁就是安妮老师。

【孩子的理由：《就是这么牛》的早操只有我们幼儿园的老师小朋友才会跳。】

教师的思考

由“谁是真的老师”照片观察讨论开始，经由孩子们充分的自由表达，从“找相同→找不同→找方法”的问题情境中，小朋友获取了基本的分辨方式，他们在对比中从观察整体到观察局部，找到些许的“蛛丝马迹”。在这场辨识照片的过程中，宛如大家来找茬的游戏，孩子们找到了部分答案，梳理了安妮老师外在特征的一些信息。同时我们更是感动于孩子们的发现，个别小朋友们在我们追问的过程中，提出用往事共忆、相互比试的方法去进行对比观察，为我们后续“真人分辨”做了经验铺垫。

03

安妮老师有点不一样了？

对于处在同一个时空神似但有点不相同的两个人，孩子是有感触的，他们可以从脸上的细微之处，性格、声音、细节辨识，有自己的判断。那么，当两个老师同时出现的时候，孩子们又有什么样的反应呢？于是，我们便邀请了妹妹安娜老师与姐姐一起来班级与小朋友互动。

#小插曲#

在互动活动开始前，可爱的安娜老师提出，“如果我单独出现在班级里，小朋友会什么什么反应呢？”“他们能马上知道我不是安妮老师吗？”带着这样的好奇，妹妹就和姐姐互换上衣，扎了和姐姐一样的头发，佯装成姐姐的样子进入了班级给孩子们梳头。

“来来来，暖暖来梳头发！”假扮的“安妮”老师沙哑地呼喊着女孩子梳头。

几个小朋友立马就开始认真观察这个安妮老师起来。

不对劲啊~不对劲啊~！

小朋友开始七嘴八舌起来~

纪想：这个安妮老师怎么突然脸上长痘痘了？（刚才脸上没有长痘痘的）

艾迪：这个安妮老师声音怎么突然这样的，有点哑哑的？（刚刚声音还好着呢！）

球球：安妮老师出去了一下换了鞋子，裤子也换了个颜色。（刚穿黑裤子白鞋子，出去一会会就穿了运动裤，黑鞋子）

奇怪！奇怪！

太奇怪了吧！

带着这些疑虑，

有小朋友直接向“安妮”老师发问......

马迹

阿缇：你怎么声音变了？

赞赞：你怎么有点不一样了？你是那个假安妮老师吗？

暖暖：你们在说什么！

飞飞：对哈，你们干嘛说她不是安妮老师，明明长得就是安妮老师呀！

优优：赞赞你是不是眼花，看错了？

就在我们还在疑惑的时候

突然

突然

突然

教室的一角

又出现了一个一模一样的

安妮老师！

什么？

两个安妮老师？！

04

是真是假？大家一起来分辨

真有两个一模一样的安妮老师！就像分身一样！

当两个安妮老师同时出现在班级里的时候，

班里炸开了锅！

第一回合：外表大对比

在这一场真人对比，我们与孩子们约定用三场比试：

对比外貌、对比本领、比感受来区分出谁才是我的老师，那么小朋友们会发现什么呢？......

一起来发现吧！

01

工具分辨外貌

我们去把楼下的刷脸机搬过来试一试！

假的老师，扫脸肯定是扫不出来的。

两位安妮老师刷脸会成功吗？

可是，刷脸机给我们的答案却是

1号安妮老师刷脸成功

2号安妮老师刷脸成功

发现

两个老师都能把脸刷出来，都是“绿码可通行”，

哎？

真的是太奇怪了！

连刷脸机都觉得

世界上

真的有两个

安妮老师

原来智能扫脸仪器

也不能

分辨出哪个才是真的安妮老师，

那么还能找谁帮忙呢？

02

大人分辨外貌

陈老师，我们把保安叔叔请上来，问问他吧！

保安叔叔看着大门，肯定看见假的安妮老师从大门口进来。

于是，我们请来了保安叔叔......

保安：“太像了，我刚才看见两个安妮老师

一前一后进幼儿园，我也没有分清楚呢！”

发现

保安叔叔说他也分不清楚，两个安妮老师都能进入幼儿园，因为两个人实在是太相像了！！！看来只能靠我们刚才自己找到的“线索”来分辨了！

看来只能靠自己找到的“线索”来分辨了！

03

熟人分辨外貌

通过对两个老师真实的对比观察，

一场现实版的《大家一起来找茬》游戏开始。

小朋友有了自己不同的发现。

衣服

Sky：真的安妮老师早上穿的衣服就是这件运动服。
轩轩：不对，我感觉她们两个换了一下衣服。

发型

艾迪：她们扎头发球的形状不一样，垂下来的是安妮老师。

暖暖：安妮老师的头发是黑的，这个老师的头发是黄的。

鞋子

珍珍：真的安妮老师的鞋子是白色的。

纪想：安妮老师早上就穿灰色的裤子。

【第一回合投票结果】

1号安妮老师：16票（胜利）

2号安妮（安娜）老师：9票

1人弃权

对于外表的辨别，孩子们想借助仪器、询问他人来尝试解决问题，但是对于双胞胎来说并没有获得有价值的线索，反而是通过孩子们自己细微的自然观察，他们找寻出了些许“蛛丝马迹”，心中有了一些些答案，我们感叹于孩子们那双观察入微的智慧眼。

第二回合：本领/问题大考验

在第二回合当中，孩子们开始用提问、展示本领的方式来升级考验难度，一起来看看孩子们又用了什么好办法来分辨呢？

谁家里养了一只小白狗？

我有

我也有

这两个安妮老师都有一只小白狗？

别着急，咱们继续问

疑惑

安妮老师最喜欢吃什么？

吃肉

吃虾

快听听，真的安妮老师是喜欢吃虾的，那个喜欢吃肉的不是真的安妮老师。

发现

你知道我们班鼓棒放在哪里吗？

什么鼓棒?

放在黑板的后面

我们班的鼓棒藏在黑板后面，假的安娜老师肯定不知道。

发现

我想到了，让他们跳牛牛早操不就行了吗？谁会谁就是真的。

好主意！好主意！要不让他们关掉音乐跳！

早操现场比拼

两个安妮老师都会跳牛牛早操？

轩轩：看，1号安妮老师动作做得比较快。

艾迪：不对！我发现2号安妮老师是偷看1号（安妮）老师跳的！

发现

第二次证据投票

我们把自己发现的证据

绘画记录在便利贴上，

给两位安妮老师投票。

画上自己的投票理由，

给两位安妮老师投票

第二回合投票结果：

1号安妮老师，获得19票（胜利）

2号安妮（安娜）老师，获得 5票

弃权2人，觉得两个都是真的老师

这一次的比试如经典名著《西游记》里面的“真假美猴王”一般精彩！孩子们从旧事提问、展示本领来寻找线索。在此过程中，小朋友已经不仅仅是在观察外表、证据对比来寻找答案，感叹于他们的思维判断能力在分辨中不断升级，通过抓取特有的线索提问并推理，尝试逆向思考问题来寻找真相。此时已经有大部分的孩子知道了答案，并把自己找到的证据记录在便利贴上。

第三回合:游戏来体验

为了更加走近观察两位老师的特点与性格，这次我们比试的内容是：和两位安妮老师一起玩游戏。在与老师近距离游戏中，去体验、去感受、对比日常，寻找“蛛丝马迹”。

我和安妮老师玩过很多游戏，她可以把我们所有人都管住。

平时安妮老师经常带我们玩游戏，游戏前给小朋友讲规则。

对！对！对！和两个老师一起玩游戏，让两个安妮老师带我们玩同一个游戏

于是，1号2号安妮老师的《捉小鱼》游戏开始了

与1号安妮老师游戏：

哈哈哈，太有意思了吧！

快来！快来！

第一组小朋友游戏感受

飞飞：我觉得她们两个都是真的！两个老师在讲话的时候我们都很乖没有乱讲话。

【解读：老师能够在玩游戏的时候组织好小朋友】

纪想：他会孩子坐在台上，她是真的吧。
【解读：孩子们玩游戏的时候，平时安妮老师习惯让孩子集中在国旗台下坐下】

与2号安妮老师游戏：

快来追我呀！哈哈哈哈

第二组小朋友游戏感受

乐乐：2号老师的声音好奇怪，听起来咕嘎呱嘎的，安妮老师的声音就是“哩”一样的。

【解读：2号老师感冒了，声音听起来会有点沙哑】

艾迪：那个2号老师总是说“来来来”

【解读：平时真的安妮老师没有这句口头禅，会直接叫名字）

小潼：2号老师真好，我摔倒了就马上把我扶起来了。

【解读：在小朋友受伤的时候安妮老师总会第一个去帮助他】

暖暖：我觉得2号老师很好，她和我一起玩，她拉着我的手，我好开心！

【解读：在游戏中孩子对2号老师逐渐产生了情感】

在三次不同维度开展的辨认实践中，我们支持幼儿探究，试错，重复等行为，并在每次辨认中注重孩子的自我发现，我们提供了一块“”发现墙“”汇集大家的线索。

贴上我们的票，来分辨谁才是真正的安妮老师呢？

我们的第三次“情感”投票

A组1号安妮老师3票

2号安妮老师6票

弃权3票

合计

1号安妮老师13票（胜利），

2号安妮老师10票，弃权3票

B组1号安妮老师10票

2号安妮老师4票

惊！

2号安妮老师

票数竟然有了回升，

从上一轮的5票直接飙升到10票

弃权票由前一轮的2票提升到3票

这是为什么呢？

是孩子们又分辨不清了吗？

于是我们询问了孩子们原因

我觉得二号安妮老师也是我的老师，因为她和我玩得很好。

我爱那个二号安妮老师，因为她在我摔跤的时候赶紧把我扶起来，帮我把手上的泥巴擦干净，我要把票投给二号老师。

Q

为什么你会选择放弃投票？

我觉得两个都是真的老师！她们都会陪我们玩游戏！

我不想投了，因为我只有一张票，如果我把票投给其中一个人，另外一个老师要伤心的。

我觉得两个老师都很棒，不是假的，两个都是真老师。

面对投票给2号安妮老师孩子们的回答，

我们发现孩子们已经不再寻找证据分辨了，

而是从情感的角度出发投出了自己的富有感情的那一票！

最后

我们还是来看看

三个回合统计结果：

第一回合：1号安妮老师（胜利）

第二回合：1号安妮老师（胜利）

第三回合：1号安妮老师 （胜利）

所以，真正的安妮老师就是~她！

教师的思考

在第三次投票后，孩子们的票数有了惊人小幅度的反转。我们通过侧面了解票数背后的原因，发现孩子们在与2号安妮老师相处过程中，从理性认知→感性认知，孩子们与老师的真实相处，让他们感受到2号安妮老师的爱，所以如今的他们能换位思考，体会老师的感受，这份师生之间产生的情意，让孩子们不愿意伤害任何一位老师。

如果说前面孩子们是根据理性线索投出了自己的“证据票”，那么现在他们就根据亲密接触投出了自己的“感情票”。这一举动让我们动容，孩子们质朴的情感，稚嫩的语言，让我们看到她们能够从老师的角度去理解老师，更能从自己的情感角度去爱老师，这样的情感迁移更是难能可贵！

05

深入了解两位双胞胎老师

自从与2号安妮老师玩过、闹过之后，孩子们就越来越喜欢她了，“她应该也是一个老师”，“她在哪里工作呢？”“她和安妮老师到底是什么关系呢？”孩子们开始自己的猜测。顺着小朋友的发现，我们针对安妮安娜老师的关系进行了进一步的提问。

Q1

两个老师的真正关系是？

轩轩：他们两个是一个爸爸妈妈生的，妈妈说你们是双胞胎。（小朋友们回家和爸妈分享得到答案）

赞赞：他们应该是一对好朋友。

阿缇：她们应该是一对双胞胎姐妹。

Q2

什么是双胞胎？

元宝：你的妈妈把你们同一个时间生出来的。（自己和姐姐不一样是因为不同时间生出来，所以安妮安娜老师长一样是一起生出来的）

艾迪：你们两个老师是同一个小蝌蚪，到了卵子这里就变成了两个小宝宝。

我们说的对不对呢？

来来来，搬好小板凳，

我们一起来揭晓答案

一起来听听两位老师的介绍吧！

双胞胎！

原来真的是双胞胎！

双胞胎老师是不是有很多有趣的故事

那么，原来另外一个是安妮老师的妹妹，

她叫安娜老师呀！

双胞胎老师，实在神奇！

肯定有很多有趣的事情

让我们再去采访一下吧！

轩轩：你的爸爸妈妈会把你们认错吗？

珍珍：你们喜欢吃什么食物？

小雨：那你们都喜欢什么颜色？

元宝：你们谁喜欢看书？

（小朋友会根据绘本故事中双胞胎出现的趣事拿来问安妮老师）

奶油：你们喜欢灰色的帽子吗？

大奕宝：你们小时候有什么相同的地方？

采访结果

爸爸妈妈会把老师认错，还会叫错名字。

安妮老师喜欢吃年糕，安娜老师喜欢吃面条。

安妮老师喜欢画画，安娜老师喜欢弹钢琴。

他们小的时候都是穿一样的衣服和鞋子。

最终，我们绘制了采访记录表单

几天后，

小朋友们开始想念安妮老师的妹妹，

想念老师的话语也随之而来......

艾迪：安妮老师的妹妹去哪里了呀？

暖暖：她还会来吗？

飞飞：你可以给她打个电话吗？

奶油：我有点想她了，她会不会想我？

茜茜：我还和安娜老师一起玩游戏。

下一次，

如果安娜老师来，

我们想要邀请安娜老师玩这些！

想与老师玩的游戏

我们的邀请还正在派送中......

期待和安娜老师的下次见面！

写在最后

复盘整个故事，我们所做的就是不断识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。在小朋友的眼里，与双胞胎老师认识过程就像一个不断升级挑战的游戏，在游戏的过程中，师幼情感不断升温：从照片到见面到深度的了解，人和人的距离就是这样不断地拉近，不断地了解不断地深入观察，不断的用心细腻地去感受和体会。

记得南京师范大学的张俊教授曾说：“老师跟孩子每一天的互动，才是决定教育质量的关键。”孩子们与安妮安娜老师之间的师幼互动，其实非常质朴、单纯，就像孩子们画中所描述的，存在于游戏中、生活中、互动中、交流中，存在于一日生活中的点点滴滴之中。

就在截稿前，我们还收到了班里家长对安妮老师的一段话，在这里分享给大家，相信你和我一定会感受到这份“温暖”。

（向上滑动启阅）

致安妮老师：

安妮老师，你知道吗，现在小朋友越来越喜欢你了。以前还经常念叨小班的沈老师哈，说沈老师离开我们去教小班了，很难过。

过年的那时候录祝福视频，我说，“你怎么不说安妮老师新年快乐。”他还有点害羞。

自从《真假安妮老师》课程出来，他对安妮老师可崇拜了哈。那几天，我回家第一件事，说安妮老师如何辨别，吃完饭后在玩的时候，又说一遍。晚上躺床上睡觉，还得告诉我一遍，问我如何辨别真假安妮老师。

如今他进步这么大，都是老师们的引导，感谢！现在小朋友越来越喜欢老师和同学们，更喜欢幼儿园了！

最后的最后，

♥感谢紫荆园区安娜老师的友情支持♥

♥欢迎安娜老师有空了再来♥

编辑：欢欢老师 安妮老师

审核：阙老师 燕子老师

声明：本文由杭州市西湖区紫荆幼儿园原创并授权幼师口袋转载，如需转载，请联系原作者。

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