深国交学生Kevin独家分享：参加教育牛剑班（GT班）的思考

自从我A1年级参加了Mr.Driscoll的教育牛剑班后，无数类似的问题回荡在我的脑海里。或许直到现在我也没办法提供一个肯定的回复给这些问题，但是或许我可以分享一下我在教育牛剑班的经历，来提供一个探索自己热爱领域的参考。

我并不是一个天生就有很强的目标感的人，但冥冥之中或许我对一份事业有着热爱，对于教育的热爱。这份热爱来源于哪我不清楚，也许是来自从小父母的培养？还是说是因为年幼时受老师的影响？不过或许来自哪里并不重要，重要的是它是怎么发展成了我所追求的东西。

在A1的时候，学校提供了一个特殊的课后班级给申请牛津剑桥的学生——GT班。秉承着不试白不试，进了血赚、没进不亏的原则，我踏入了牛剑GT班的考场。

在得知自己进了教育牛剑班，我的内心或多或少有些欢喜。当时的我以为是自己走运，后来我才知道，是因为负责老师Mr.Driscoll在发现有几位同学对教育感兴趣后，毅然决然地开设一个教育牛剑班，只为了给所有对教育研究感兴趣的同学一个机会去尝试，去逐梦。

说回这门专业，教育研究本身作为一个跨学科研究，需要的不仅仅是对教育本身的了解，更多的是还有对文化、社会、政策、心理、历史等多种社会科学与人文学科的知识。Mr.Driscoll作为一个有多年教书经验的社会学老师兼深圳国际交流学院的人文组组长，正是绝佳人选。

在教育牛剑班中，Mr.Driscoll给我们安排了许多不同的活动，从讨论到辩论、从听讲座到做演示、无论是教育社会学还是教育政策，亦或是教育心理与语言发展，Mr.Driscoll通过了不同的方式去鼓励我们参与到学习中。

让我印象尤为深刻的一节课是读书分享。Mr.Driscoll让我们在课下的时间里去读一本与教育相关的书，然后在课堂上和同学们分享书的内容和自己的感受。

虽然本身读书分享的这个行为并不稀奇，但是那种能够和别人分享出来自己的发现，和同龄人一起去讨论一个话题然后找到共鸣或者进行对辩，让我真正享受起了他的课堂。

正是在一次次的课堂上，一次次谈话中，我对教育的感情逐渐清晰了起来，也慢慢的摸清了自己的方向。在课堂上的讨论里，每一个崭新的观点，每一个全新的话题，都刺激着我的内心，也确定了我对教育研究这门课的追求。

以前或许我并没有很强的一个目标感，并没有为天下为己任的那份担当，虽然现在我不能说自己已经有了这份担当，但是至少现在我的内心清楚，自己想要为教育做出贡献。

到了申请季的最后，我并没有像许多人一样，在申请的故事上划上了一个理想的句号。不过申请的经历，尤其是在教育牛剑班这个课堂所做的事、学到的内容、遇到的同学，给我提供的却远不止一份热爱和机遇。它让我遇到了许多和我有着相似的想法，相同的目标的同学，也遇到了比我走在更前面的学长学姐、友人以及导师。让我在求学，探索人生和追求理想的这条路上找到了顺路的同伴。

或许人生长路漫漫，但这些相遇让这此路不再孤寂。它们给了我继续书写故事的勇气，让这个不完美句号成为下一个篇章的开始。