中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 梁雅琪 记者 欧金昌）翻土、整地、施肥、种植，在规定的劳动教育时间，学生们撸起袖子相互配合，忙得不亦乐乎，还不时传来快乐的笑声……在广西融水苗族自治县苗家小镇小学劳动实践基地，学生们的劳作身影成为校园里一道“亮丽的风景线”。
据介绍，苗家小镇小学利用校园内墙的小空地，建起了一个劳动实践基地，并划分为4小块，用来种植栀子、红花、蓼兰等用于蜡染的植物。融水是一个有苗、瑶、侗、汉、壮、水等多民族居住的自治县，有鲜明的地域文化和民族文化特征，学校便把学习民族文化和劳动教育结合起来，蜡染就是其中一项。该校聘请了民族蜡染的“非遗”传承人进校指导学生。“从种植蜡染植物开始到制作染料、染色，我全程参与了，既动了手也动了脑。我享受了体力劳动的过程，更感受到了非遗文化的魅力。”该校五年级学生潘柳颐同学高兴地说，现在身边许多同学都喜欢上劳动课。
校园中一小块空地和有限的蜡染制作课，因满足不了上千学生参加劳动实践的需要，为此该校积极联系附近的养殖场，把劳动基地办到校园之外。
“老师利用课余时间带我们去养殖场喂羊喂猪，我觉得很好玩，又长知识。在劳动课上，我真正体会到了农民的艰辛，也体验到了劳动的乐趣。”谈起去养殖场的时候，该校四年级学生梁泯浩原本害羞的脸上泛起了笑容。他所在年级的劳动教育课程是走进养殖场，当一名小小养殖员。
目前，该校已将劳动教育纳入课程规划，每周每班一节劳动教育课和一小时劳动实践活动项目课，引导学生树立崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的正确劳动价值观。由于劳动教育有特色，2021年7月该校获批柳州市首批劳动教育示范学校，其劳动课基地之一的民族民间文化传承多元化特色实验室入选2021广西中小学创新特色实验室优秀案例。
学生在学习喂羊。学校供图
学生在采摘自己种植的染料植物。学校供图
学生劳动实践作品一角。学校供图
作者：梁雅琪 欧金昌
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