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开奖时间：1月11日（周二）10:00
01
华东师范大学出版社✦
《教育中的人工智能：前景与启示》
[美]韦恩·霍姆斯 玛雅·比利亚克
查尔斯·菲德尔 著
大夏书系·华东师范大学出版社
本书主张在人工智能时代学习内容要围绕着基础知识（核心概念与基本内容）和基本能力（技能、品格与元学习）展开，教育不仅要翻转课堂，同时更要翻转课程，更新学科门类和内容，建构意义学习方式，致力于培养M型人才，在专长（达到某种学识水平或者接受教育年限）与迁移（学以致用，在现实生活与劳动中施展所学的本领）两个方面保持恰当的平衡交替。
本书探讨了已投入应用的各种人工智能技术和已经开发了近五十年的应用程序，包括智能辅导系统、对话辅导系统、探索性学习环境和自动写作评价系统，还有语言学习应用、增强和虚拟现实、学习网络组建工具、协作性学习、学生论坛监测、持续评估、教学助手等。
02
凤凰颐合✦
《重读苏霍姆林斯基》
李镇西/著
李镇西老师结合自己几十年的教育经历，以新的视角来重读苏霍姆林斯基的经典著作，深入剖析当今教育存在的一些问题和弊端，内容涵盖师生关系、家庭教育、“后进生”转化、教师素养、劳动教育、爱情教育等多个方面，帮助一线教育者更深入地学习苏霍姆林斯基教育思想，并改进自己的教育实践，也为他们解决当下教育问题提供一种新的视角和方法，最终推进素质教育的发展、推动中国教育的进步。
《融于教学的形成性评价（原著第2版）》
[美]迪伦·威廉/著
王少非/译
荣获“中国教育报2021年度教师喜爱的100本书”
本书作者迪伦·威廉提出，教育水平对个体和社会的发展有着巨大的影响，而提升教育水平，关键在教师。每个教师都能在课堂上做出改变，以提升教学质量，这比学校改革和课程改革更有效果。在课堂教学中融入形成性评价，就是提升教学质量最有效的方法。在书中，作者采用理论与实践相结合的方式，介绍了形成性评价的5个关键策略，并提供了70多种课堂形成性评价的实用技术。这些在普通课堂就可实施，无需额外的资源，可以帮助教师改进教学实践，提升学生的学习成果。
《向上的乐章——一位校长的成长史》
罗才军/著
本书梳理了著名校长、特级教师罗才军的个人成长过程，以教育随笔、叙事的方式，讲述罗才军校长作为教师、校长的成长经历，涵盖教育、教学、专业成长、学校管理、教育考察等多方面的内容，让读者能领悟到罗校长是如何成为名师、名校长的。这本书将教育理念、方法和成长过程，融入一个个故事中，更具可读性，能让读者在更轻松的阅读中获取启发。
03
长江文艺✦
《致教师》
朱永新/著
荣获2016年度“大众喜爱的50种图书”。新教育实验发起人朱永新先生新作，成就万千教师幸福完整的教育生活。朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基/著
《给教师的建议》也是苏联教育家苏霍姆林斯基图书中，极其著名、且被人广泛传颂的作品。作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学中教师面临的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专门针对教师，写了一百条给老师的建议。内容充实，全面地反应了作者的教育思想和教师实践。这一百条建议，每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，包含情感，非常利于阅读，是一本教育的经典图书。
《一篇一篇，解读统编》
何捷/著
统编新课不知怎么教？习作教学、口语交际特别难？《一篇一篇，解读统编》（系列）全套11本就是针对这些问题的解答之书。全程课堂实录，可下载的PPT课件，手把手为一线教师解决上课难题。从设计理念、教学过程到环节解析，立体呈现有趣、有料又有效的范本课堂。
04
京师普教✦
《基于核心素养的教学评系列》
“基于核心素养的教学评系列”图书是在新课程理念引领下，由教育部普通高中课程标准研制组、修订组专家，以及学科专家组成编写团队，其编写基于高中新课标以及未来义务教育课程改革趋势，基于“互联网+”的教学创新成果，旨在推进国家基础教育课程改革深化，变革学习方式和教学模式。
《童蒙上学记》
“童蒙上学记”是针对语文课本的整体性学习，图书的编写按照“整体认识”“学会思考”“表达应用”三个部分，结合语文课程特点，以社会需要、学生发展及学科知识为学理依据，通过创设真实的、有趣的、可操作的学习情境，引导学生深入其中理解和感受语文的神奇之处，最后形成可见的学习成果，以此培养学生的语言理解与语言运用等能力。希望通过整体化的、情境化的任务探究式设计，提升学生的学习力，在接受挑战和完成任务的同时提高语文核心素养
《高中语文学习任务群教学笔记》
吴欣歆/著
《高中语文学习任务群教学笔记》是吴欣歆教授对高中阶段语文学科任务群教学从理论到实践的提炼总结，还展示了作者对任务群教学的深度思考。这本书在新版《普通高中语文课程标准》颁布实施、部编版高中语文教材全面使用的背景下应运而生，通过“学习笔记”“实践笔记”“反思笔记”三大部分，将作者在任务群领域的理论学习、实践过程和反馈思考充分梳理呈现，为高中语文教师及高中学生在任务群教学和学习方面提供了全方位、多角度的参考依据和解决方案。
本期编辑：Y
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