高青县积极构建良好教育生态

　　中国山东网-感知山东12月31日讯 为切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，淄博市高青县积极构建良好教育生态，抓好校内主阵地建设和校外培训机构治理，有针对性地用好“加减乘除”法，促进学生健康成长，让“双减”政策精准落地，努力办人民满意教育。

　　做减法：校内校外齐用力

　　“这个学期，我们针对学生作业在量上进行了调整，学生在学校基本用半小时就可完成当天作业，做到不把作业带回家。”高青县中心路小学校长董军华表示，在“减”的同时，老师们加强作业设计与研究，更加注重学生学习习惯的长期培养，确保学生真正掌握知识点。

　　在减轻学生课业负担上，高青县小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。高青县同时实施“作业管理清单+督学”制度，建立了教师——学科组——年级组——学校“四级联动”作业布置审核监督机制，落实各级督学督导责任，严控作业数量，提高作业质量。

　　规范管理校外培训，减少校外培训负担，是高青县落实“双减”的另一项“减法”。从今年8月启动百日攻坚专项行动，建立县镇两级校外培训机构监督员制度，全县129家培训机构实行“积分制”分类管理，从源头上规范校外培训，多部门联动压减数量，培训机构数量与去年同比减少22%，让学生学习回归校园。

　　做加法：课堂课后双升级

　　要更好地实现“双减”，抓好学校教育主阵地建设是关键。高青县做好“减法”的同时，着力做好提升学校教育教学质量提升大文章。

　　“减轻学生作业负担的同时，我们更加注重向课堂40分钟要质量，提升课后服务水平。”高青县长江路小学校长郑纪孝介绍，学校制定了“一课一标、一学一测”，每个课定一个目标，每次学习后进行相应检测，让课堂效率更高。 为提升课堂教学质量，高青县教体局制定了《关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知》，进一步健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，分层、弹性和个性化设计作业。

　　学生在校时间变多了，学校如何真正吸引学生留在校内?答案是提高课后服务质量。这也是高青县下大力气做好“双减”“加法”的重要举措。

　　新学期，高青县着重在服务质量、管理和保障上下大气力，实行“三定+两结合”的管理机制，全面提升课后服务水平。“三定”：定时间、定地点、定人员。“两结合”：一是在课后服务内容上，学科课程与兴趣小组相结合。二是在课后服务师资上，校内与校外结合。全县2.6万名义务教育阶段学生参与率100%，实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖。

　　做乘法：教育教学智慧化

　　高青县积极探索 “双减”背景下依托信息化手段提升教育教学质量和课堂教学效益的新路径，打造智慧教育新模式。全县投资3800万元实施智慧校园建设和教育装备提升工程，升级校园宽带网络，“新班班通”覆盖率高达100%，全县建成数字化校园47所。投资200万元建成高青教育资源公共服务平台，总资源数达到508万件，为信息化课堂实施打下坚实硬件基础。

　　高青县充分发挥“山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”试点县的资源优势，全县投入1500万元，配备了131套交互式在线教学系统，3162名教师参与了信息技术应用能力提升培训。开展了教师信息技术辅助课堂教学相关培训和实践活动，有效提升了全县教师信息技术应用能力。

　　做除法：城乡学校齐步走

　　落实“双减政策”，农村偏远学校是短板。高青县充分发挥省级“县管校聘”改革示范区的管理优势，强化师德师风和教师培训，在编制岗位、教师招聘、教师交流、教师考核上实施了“四统一”，近三年全县教师交流轮岗417人次，招聘教师549名，其中研究生以上学历124名，教师队伍整体水平大幅提升。

　　为缩小城乡教学水平差距，高青县组建城乡教育共同体，在全县城乡共同体全面开展“网络双师”同步课堂，以同步专递课堂等方式开展联校网教，实现‘;互联网+’条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小城乡差距。高青县依托县城乡教育共同体选择试点学校两两结对，明确工作目标、任务分工，实现备课、上课、达标检测、巩固提升“四同步”， 累计开展同步课堂授课670节，让农村偏远小学的孩子通过网络直播共享优质教育资源。

　　“‘;双减’，并不是简单的‘;减’，而是要在提质的前提下真正实现减负。我们在减轻学生过重课业负担的同时，我们将继续探索‘;轻负担，高质量’的育人路径，做到减作业，不减效率;减数量，不减质量，在更高标准上实现教育工作高质量发展，办好人民满意教育”高青县教育和体育局局长张鲁刚说。