让每一位孩子站在C位 率先勾勒出“双减”下的活力校园

　　盐田区外国语小学:以行思教育“培养走向世界的行思少年”。

　　“这里是让孩子们最幸福、最有童年的学校!”深圳市盐田区外国语小学(下称“盐外小”)一(2)班邓天行的妈妈林芳女士如是说。

　　的确,在盐田区教育局成立并推进“六大少年院”,整体构建“五育并举”育人体系的环境下,盐外小以“儿童是第一主角”的顶层设计理念,将学习与生活联系起来,打造趣味无限的“1+生活”行思学堂。

　　在落实立德树人、五育并举中,它让每一个孩子都站上C位,让学生参与学校管理自治体验、自我建设少先队阵地、自主运营学生社团、自主参与社会活动,在学生自我成长中培养了社会责任感。盐外小开展的职业体验,学生轮岗担任行长、经理、警察、校长、科学家、导演、记者……学生自治平台越来越多,少先队代表委员会产生的议案回复解决率达100%。

　　我是小小艺术家

　　在盐外小举办了人生第一次个人展

　　对六(3)班邱思洁来说,12月7日是意义非凡的一天,“今天我在彳亍美术馆举办了人生中第一次个人展”。自四年级报名开始,她就为此着手准备了。“我背发言稿背了很久,站上舞台的那一刻还是很紧张,但最后都顺利完成了。”当天,盛装出席的邱思洁是全校的焦点,收获了校长为她量身定制的致辞、父母独一无二的鼓励、同学们真挚祝贺的掌声,还要接受校园记者的个人专访。

　　该美术馆是盐外小师生自己的美术馆,学生可以在这里举办个人画展,但需要按照国家级的美术馆规则去申请与准备。该校学生展示音乐艺术的平台——心田音乐厅,同样执行严格的规范流程。此外,盐外小还有非常多培养情操与审美的艺术社团,如舞蹈、弦乐、民乐、油画、设计等。

　　盐外小童声合唱团更被评为“深圳市模范合唱团”“全国小百灵十佳合唱团”,童声合唱团成员最小7岁最大才12岁,在国内外比赛中屡获嘉奖。“想加入我们学校的合唱团,是要通过严格的层层选拔的。”一年级便加入合唱团的韩东恒表示,自己成功从预备团到正式团,并参加多次比赛与演出,经历了多次的考核。学校还创建了班级合唱团、教师合唱团、家长合唱团,让喜爱歌唱的孩子和大人都在音乐中得到滋养。

　　“教育就是用心灵滋养心灵,而音乐教育就是让音符在心田上跳跃,滋养着孩子的一生。”校长王蓉如是说。基于“行思教育”办学理念,盐外小的“行思”艺术教育课程遵循“艺术展现生活,艺术服务生活,艺术点亮生活”的理念,构建“1+生活”的课程内容,注重普及与个性化发展相结合,达成“美育育人”“艺术树人”的功能,培养“会欣赏、能创造的行思少年”。

　　我是小小运动冠军

　　在盐外小不断地刷新个人跳绳纪录

　　如今二年级的陈昱名最近的烦恼是如何突破跳绳纪录。“我最近每天早上和晚上都要安排时间练习,因为我现在30秒单摇只能跳128个,我的目标是140个,还差12个。”陈昱名一边诉说自己的烦恼,一边给高年级的哥哥姐姐介绍自己比赛使用的“战绳”,“这根就是钢丝绳,用它就能跳得很快”。

　　在盐外小,每到课后服务时间,除了跳绳队的同学在“疯狂练习”,还有游泳队、篮球队、足球队、射击队、国际象棋队等校队的队员们也在进行“魔鬼训练”。这些队员都是喜爱这项运动,也有十分的毅力去接受磨炼的运动健将。

　　为让孩子爱上锻炼、爱上体育,找到自己热爱、擅长的一项运动,盐外小开设了一系列丰富的体育社团并组建了多支体育校队,体育类目包括射击、体操、网球、足球、田径、国际象棋等。此外,盐外小的早操形式也多样,不仅有普及性的广播体操、武术操,还有独具特色的自编绳操。

　　每天一节的体育课也有盐外小烙印,每年掌握一门以上体育技能:一年级国际象棋、跳绳,二年级围棋、跳绳,三年级游泳、足球,四年级网球、足球,五年级网球、篮球,六年级篮球。盐外小的体育课形成特色小班教学课,贯彻“尽快、尽量、尽可能、尽情、尽早”原则,让每一名孩子充分动起来。

　　我是小小外交官

　　在盐外小收获到卓越的国际化视野

　　在刚刚过去不久的首届大湾区青少年模拟联合国大会未来领袖峰会决赛上,由柏子谦、蔡崊睿、周晗睿、黄紫瑶、韩东恒组成的盐外小代表队的精彩表现征服了评委,凭借流利的表达、标准的口音、自信的发言、开阔的国际视野、良好的综合素养,最终获得小学组特等奖以及无差别组(小学、初中混龄)团体冠军的最高荣誉。

　　“当主席宣布我们获得无差别组总冠军的时候,我感觉一切的付出都是值得的。在荣誉的背后,我要感谢老师们悉心的指导,父母默默的支持,以及队员们的帮助。”作为模联社团3年多的老成员,周晗睿十分兴奋地说。这次优异成绩也是盐外小“行思教育”理念的一次成功实践,是全校教师坚持拓展学生思维、开拓学生视野,重视培养综合素养结出的又一个硕果。

　　作为一所外国语小学,盐外小还有一系列丰富的英语活动,如5月英语季,学校组织了趣配音、英文书写比赛、年级读剧剧场、小舞台Talent　show、教“毛茸茸校长”学英语等活动,把学生带入一个充满趣味的英语世界,多维度感受英语的魅力。

　　此外,借盐田区创建粤港澳大湾区教育现代化区域创新试验区之契机,盐外小基于突出自身发展特色和优势积极谋划,在英语特色文化基础上,着力建设具有深度内涵的“行思”国际理解课程,推动学校“行思教育”优质创新发展。通过不断开发、充实民族文化、英语特色文化、世界文化三个体系,以此培养学生的家国情怀、国际视野。

　　我是小小文化传承使者

　　在盐外小领略了中华传统文化的智慧

　　在盐外小的4月份语文季中,班级吟诵是传统项目,结合了音乐、舞蹈、乐器表演。今年,周子瀚的表现让所有人眼前一亮,他一改以往胆怯少言的性格,大方地站上舞台面向所有人进行吟诵,也引得了一片掌声与欢呼。原来,他从吟诵中找到了属于自己的乐趣,在树立自信之后整个人都更活泼开朗了,不仅每天都去找班主任分享背诵的诗文,还将这份积极带到对其他学科、其他事物的学习上去。

　　每天14时05分,在行思大书房,校园阅读推广人就是全场焦点,准时带领聆听班级开启读书分享之旅。“就算没有十八般武艺,人人都会有做校园阅读推广人的机会,总会有一天在聚光灯下给别人介绍自己喜欢的书。”王蓉校长介绍,爱读书在盐外小已蔚然成风,好书推荐也已成为学校的常态活动之一。

　　无论是吟唱,还是图书推荐,盐外小的学生们都全身心投入,不知不觉中提升了自己的文化素养。为激励不同的孩子在成材的道路上走得更好更远,盐外小还改变以往单一、枯燥的德育评价模式,初步研发了一套学生综合素养过程性评价体系——红领巾评价体系。该体系从德智体美劳多方面对学生进行综合考评,使奖励范围覆盖全体学生,助力全面健康发展。

　　我是小小科学家

　　在盐外小项目季中体验不同职业

　　盐外小一年有五个“行思学堂季”,这是让很多人都十分惊叹的事情。在每年3月份的项目季行思学堂活动中,学生化身一个个小小科学家,在完成的每一个项目时,都经历了发现问题—提出问题—聚焦问题—分析问题—解决问题的过程。

　　在2019年,6名四年级学生发现了家附近的一处秋千存在安全隐患。他们带着在生活中发现的真实问题,进行了一场“头脑风暴”,最终完成的STEM项目式学习案例作品《壹海城游乐设施安全提升——秋千的“保护罩”》,在2020年芬兰LUMA中心国际StarT项目评选中获得评委会特别认可卓越奖。

　　“我真正地感受到睁开眼睛这个世界就是学堂,身边的一切都是我学习的资源。”正如已毕业两年的虞悦同学所说的,全体盐外小学生都能够通过体验不同职业,在其中培养和提高了创新能力、思辨能力、劳动能力……

　　这是因为盐外小的项目式学习与学校德育体系相融合,既考虑到孩子的年龄特点,又结合学科知识目标；还强调研究项目来源于生活,生活即教育,以社会为主题,以生活为中心；同时主张在这个过程中,师生共同成长,重新定位老师角色为学生的共同学习者、研究互助者、组织协调者。

　　今年正值20周年校庆,盐外小多年来打造出来的有趣和丰富的校园生活已成一派,真正实现了让生命回归教育的主场,让学生站在舞台中央,率先勾勒出了“双减”所期望出现的校园景象,为盐田区创建粤港澳大湾区教育现代化区域创新实验区提供了示范性答卷。

　　文/图:谢粤蕾　王兰　刘小雄

　　制版:戴越　王娟娟　黄永文