沈阳9岁男孩遗体被找到：老师停课处理，不让孩子上学、没有责任

做父母的应该都深有体会，特别是男孩子，经常前一秒还互称是好兄弟，转眼就厮打在一起。作为父母往往不愿意看到自家孩子吃亏，可是又害怕过度维护会让自己的孩子变成不招人待见的小霸王。 这就引发了家长们的矛盾心理：孩子太“软弱”，成了同龄小朋友的出气筒；孩子太“霸道”，长大后会没有朋友。如何处理孩子之间的“斗争”，这是每个做父母的要做真实面对的问题。 很多时候家长所谓的“打架”对孩子来说未必是真的“打架” 特别是低龄儿童，父母眼里所谓的打架，其实对他们而言只是有肢体接触的嬉闹而已。往往因为家长的误解，强行把两个孩子扯开，并以责备的语气训斥孩子。 这种不被理解容易激发孩子的逆反心理，原本只是嬉闹，最终真的演变成不可挽回的结果

12月10日11:08分，总台记者从沈阳市相关部门了解到，近两天备受关注的“沈阳9岁男孩走失事件”有了新的进展。在沈阳市浑河水域中，救援人员发现疑似走失的9岁男孩遗体，并已将其打捞上岸。公安部门已确定其身份。12月10日下午沈阳浑南公安发布通报称，经走失男童父母辨认确认死者为走失儿童金某某。 极目新闻记者发现，遗体打捞位置距离男童家所在的名流印象小区四期约3公里。监控视频显示，12月8日15时42分，阳阳蹦蹦跳跳地从街边路过，这是他留下的最后影像。孩子的遗体都打捞结束，事情尘埃落定，搜救队都撤离现场了

我搞不懂，老师是有什么权利在学生上课期间不给上课，而是让家长带回家教育，很多人说这件事老师也有责任，我认为就凭停课处理，不让孩子上学，都可以追究到法律责任了，因为老师侵犯了学生接受九年义务教育的权利 停课处理当然也不是没有，但就因为打架这点小事就停课真的没有听说过，在我认知里，除非学生天天用佛山无影脚在校长脑袋上旋，连续旋一个月，那停课教育完全没问题，如果不是，就麻烦老师能够担起教书育人的责任

孩子和小朋友打架在所难免。谁小的时候没闹过矛盾。打打闹闹是小孩子的天性，孩子之间的争吵与矛盾，往往是在一起玩的时候产生的，比如抢玩具、抢座位，比如在玩什么游戏，怎么玩的时候意见不统一，比如孩子发现没人跟他玩时就故意捣乱……这些由于玩具或游戏引起的矛盾，一般都不含有敌意，事情本身并不严重，并不涉及“欺负”与“被欺负”。

遇到这种情况，老师要引导孩子自己去解决，而不是参与其中，很多孩子争吵后很快就和好了，如果老师或者家长介入，反而会让孩子认为这个事情很严重，甚至会引起两个家长之间的矛盾。老师应该给孩子传达一个信息，即发生冲突是件很正常的事，不用在意，过去就过去了，无所谓是非对错，该怎样相处还怎样相处。

这种心理的建立非常重要，是儿童能正常发展人际关系必不可少的基础，是豁达、友善的生长土壤。 作为老师在教学在平时就要做一些正确的引导，告诉孩子：“要跟同伴友好相处”、“分享和谦让是一种美德”、“你可以试着和其他小朋友合作”……要引导孩子考虑他人的感受，并教会孩子一些人际沟通的技巧，这样可以避免孩子和其他同伴发生矛盾冲突。

老师要反思一下自己，自己在平时是不是给孩子做出了良好和示范和引导。有的老师和别的老师经常吵架，甚至动手，孩子马上就会模仿；有的孩子看到动画片或电视剧中的暴力画面也会进行模仿，老师要注意并做个解释。老师要告诉孩子，不能用打人的方式来解决问题，而要用沟通等其他的方式，让孩子养成使用文明礼貌用语的习惯。 我们的孩子终将要走向社会，他必须学会交往、学会合作，这样才能够适应这个充满竞争的社会。孩子间发生矛盾，偶尔发生打架的情况，老师大可放心地把解决问题的权力交到他们自己的手中，他们自己也在学习、在预演将来怎么处理人和人之间的关系。

所以家长和老师不要过多的参与孩子的矛盾，孩子之间的矛盾可能就是一时钻牛角尖，打一架或者冷静一下就好了，家长老师千万不要把自己的主观意见强加到孩子身上，造成孩子想法的偏激，这样不仅解决不了问题，还会使问题更加恶化。 家长去学校一定不能当众的批评或者打骂孩子，让孩子把事情的经过说清楚，可能问题自然就解开了，所以，家长多听少说。

2、

大多数青少年自杀，和抑郁症都关联不大。而是和年龄，家庭，学习，社交相关。筛查抑郁症且不说那些量表纸擦屁股都嫌硬，更重要是抑郁症自杀占整个青少年自杀的比例并不大。 谈到青少年自杀，占比最大的是小学生，其次是初中，到了高中生，他们更愿意采取自残的方式。

这里小学生的自杀呈现的是以冲动自杀为主。初高中生则在非自杀性自伤基础上，低年龄的更多选择突然的冲动自杀举动（吞服几片药，割腕，也有吞农药玩脱的）高年龄的则是有预谋的自杀举动（留下遗书后跳楼等等）。

这里有一个无法挽回的故事，就是前一段时间13岁女孩喝百草枯。河南驻马店一名13岁女孩因琐事一时想不开，喝下了半瓶农药“百草枯”。 对于女孩为什么要喝“百草枯”？女孩的小姨回应称，女孩放假在家，父母要求其干农活，女孩不愿意，就跟父母发生了矛盾。 因为“百草枯”的毒性非常强，家人紧急将其送往当地医院进行洗胃，随后被转院至郑州的武警河南总队医院进行抢救。

河南高速交警全程接力救援，为其争取抢救的时间。 10月3日，参与会诊的郑州大学第一附属医院急诊内科全科医学科主任高艳霞在接受大参考采访时介绍，女孩的血液和尿液里检测到了“百草枯”这个毒物的成分，不过，在第二次复检的时候，白细胞已经降到了一万六，她的各个脏器的功能损伤不是太严重，精神状态还可以，她现在最主要的问题是心率快和白细胞高。10月5日凌晨，据河南广播电视台消息，女孩的情况突然恶化，家属谈及这一情况泣不成声，“前三天肾各方面还正常，从第四天开始发作的！肺部一个小时一变！”最后根据网上的报道10月28日走了

有些父母管教过严，家庭中缺乏交流，孩子时常处于不被人理解、看重的地位，不能完全地表达自己的情感，因此有可能以自杀方式唤起父母的关注。 有些父母把孩子当成“出气筒”来发泄自己的情绪，孩子常感到自己是一个包袱，再活在世上实在没有什么意思。 还有些家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子任性脆弱，心理承受能力很低，遇到不愉快的事情，比如受到老师批评，就可能自杀。

从对中国中小学生自杀案例的分析来看，最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间崩溃，自杀的诱因不过是最后一根压死人的稻草。很多时候，一个孩子突然去了，没有人能猜透为什么，没有前兆、没有导火线，突然之间，孩子选择了离开。

案例一

2016年1月17日下午15时30分左右，山西省晋城市龙凤苑小区（经济适用房）7号楼3单元1403室，一10岁男孩儿跳楼自杀，自杀原因系其写作业被母亲训斥后，在半夜稿纸上写遗书后跳楼，目前该男孩儿因抢救无效死亡。

案例二

2016年2月25日晚，武汉市一15岁学霸女孩跳楼身亡，从18楼家中跳下当场殒命。据了解，女孩成绩一直很好，疑因去年期末考试不理想，离目标差几分想不开，产生极端行为自杀。

案例三

2016年1月12日下午3时许，济南市历下区西蒋峪和苑小区某居民楼，一名八岁小女孩从8楼家中跳楼身亡，疑似因学习不好被批评而一时想不开。

案例四

2016年1月26日上午，江苏省连云港东海中央花园小区内，一16岁学生跳楼身亡。据围观者讲诉：孩子跳楼原因疑似是因为学习上的压力太大，导致一时想不开，有了轻生的念头。

案例五

2016年1月23日早上7点左右，家住成都锦江区莲桂西路168号一小区的13岁女孩婷婷（化名）被发现坠亡在小区2楼平台，疑似自己从16楼家中跳下。而今天，正好是婷婷所在学校报到的日子，有婷婷家属怀疑，是学校学业压力过大。

有相当一部分教师及学生家长，则缺乏对生命、生命教育的开展形式、生存技能的正确认识。其实，连大学生自杀的问题，主要也是源于中小学阶段心理埋下的隐患。很多老师、家长只把注意力放在孩子的学习成绩上，忽略了其心理的健康成长，导致了一些青少年走极端以自杀处理问题的后果。

我们家长平常在家里也可以多关注孩子的心理状态。比如跟孩子一起画画聊天，让孩子画画自己的自画像，然后问孩子想想自己有哪些优点，哪些缺点等。如果孩子关注自己的缺点远多于优点，那说明他的自我认知可能趋向于负面、消极。家长就更需在平时的沟通交流中，多鼓励孩子、认可孩子，多给孩子正面的反馈。 总之，良好的家庭教育并不是简单地管束孩子，约束孩子，而是理解与支持，关注与陪伴。让孩子即使遇到低谷，困难，或人生障碍，内心也依然充满力量。既不会因为无助和孤独而陷入绝望，更不会在绝望中用极端方式向外报复或自我销毁。 愿孩子安息！