乡村探校 | 北京大兴精华学校：建新优质学校 抓精细化管理

党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标。作为全国教育高地的首都北京，提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在。近年来，北京市多措并举促进农村教育内涵式发展，成效显著。本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农村中小学教育专业委员会联合举办“发掘北京经验 提振乡村教育”专题报道，展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌，讲好北京农村教育故事，传递首都教育声音。

2021年，精华学校落户大兴区瀛海镇，布局新优质学校——北京大兴精华学校，为区域百姓输送优质教育资源。9月，学校迎来140余位高一新生。学校以建新优质学校为目标，通过抓精细化管理，提质增效。

育人目标“6+2”

要想办成一所好学校，必须考虑三个问题，即为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人。

作为一所新建校，北京大兴精华学校将育人培养目标定为“6+2”模式，即“六会+两个目标”。六会包括“会做人、会生活、会学习、会健体、会审美、会创新”。其中，“会学习”具体指激励学生积极主动学习且掌握科学策略方法，解决生活中的真问题，解决实践中的真问题，这是北京中高考试命题的重要方向，是学生必须学会从解题到解决问题的转变；“会创新”指培养成为具有创新性的未来人才，因为中国再过二十年将进入知识经济时代，需要具有创新精神和创新能力的人。“两个目标”是学生在毕业时，应该人人具有国际眼光，人人都有一门特长。

30%特级教师一线授课

师资是学校的核心竞争力，北京大兴精华学校提出了“优师办校，优师授课”的新理念。学校高考科目的任课教师100%是中学高级教师，而其中特级教师占比高达30%。

与此同时，北京大兴精华学校成立了由12位各学科特级教师组成的专家委员会，专家委员会不仅要规划学校课程、培养年轻教师，还要对学科的发展把关，及时把听课后的结果反馈给学校，帮助学校落实好教育教学战略。

学校的教育新秀从985和211高校应届毕业生中选拔具有教育潜质的青年人。作为一所新建校，北京大兴精华学校的师资储备十分充分，力争将师生比控制在1:2.5。

教师坐班随时答疑

北京大兴精华学校老师采取的是坐班制，学生可以在学校找到老师答疑。学校每天13:00-13:30还专门安排答疑时间，所有老师都可以为学生答疑。晚上三节晚自习，学校严格落实“双减”政策，要求所有学生都要上自习，尽量在老师的指导下在学校完成所有作业。

大数据支撑教学

北京大兴精华学校独立创制了数据分析系统，大考之后，各科目考试数据及时呈现在教师的后台。大到学生的考试位次变化，小到学生每道题的得分率、差错点，统计数据帮助老师对学生弱科弱项进行精准定位。

在“双减”政策的大背景下，北京大兴精华学校更多地借助大数据技术手段减轻老师备课的负担，使老师们通过后台能直观看到学生出现的共性问题，无论是在必备知识、关键能力还是在学科素养等方面，都能给出及时准确的指导，起到事半功倍的作用。

为了更好地落实教学效果，实现完善人格、提升成绩的教育使命，学校还独立研发了错题本、登顶计划、效率手册、作文本等产品。通过不同的工具和载体，为学生成绩的提升提供条件。

“双班主任”全面关注学生

学校今年采取双班主任制度，每个行政班有两位班主任，负责学生的行政事务和答疑工作，把更多的时间用来关注孩子习惯的培养和心理建设，通过心理疏导等方式关注孩子成长的细节，促进学生健康发展。

学生学习都有疲惫周期，北京大兴精华学校研发了系列视频节目“成长驿站”，每周的“成长驿站”不仅能开拓学生的视野，帮助学生树立正确的三观，还能为学生的健康成长助力。

同时，每周出版一期《精华周刊》，内容包含高考9个学科相关的内容，也包含学习方法，思维方式等，能开拓学生视野，激发学生学习兴趣。

作为高中学生，要树立高三意识、了解未来大学的专业、了解选课的知识，所以学校每月会通过集体学习的方式向学生讲解相关知识，使同学们对选科和未来有方向、不迷茫。每个月一场心理讲座，为学生疏解心理压力，使同学们正确看待自己、他人、老师，正确看待付出和收获之间的关系。

文字：郝彬

图片：学校供图

编辑：何文洁 尚晖

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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