四年级的小学生，想提高阅读理解能力？回归课本、抓基础、看导读

如果四年级的小学生阅读理解能力比较差的话，建议用最笨的方法来！不要偷懒！哪怕慢，也不要站。

举一个例子来说吧。

比如，老师留的作业或者孩子考试的分数，在班级会有一个平均分。以某城市小学四年级语文阅读理解分数来说，课内阅读是12分，课外阅读是11分，总分是23分。

如果班级的平均分是18分的。看您孩子处于哪个阶段，是平均分以上，还是平均分以下。

如果是平均分以下的话，孩子在听老师讲课的时候，会跟不上。如果从基础开始补的话，可能老师留的作业就完不成。

鉴于这种情况的话，就需要了解，孩子的困难到底在哪里了。

如果处于平均分以下的话，我的建议是“回归课本”。该背诵的一定要背下来，再难也要背下来。在我看来，大多数孩子语文成绩不理想，都跟背诵量少有直接关系。

教育部九年义务教育课程标准中，对于四年级的小学生来说，阅读理解的基本要求是这样的：

一共9条，看看孩子都能做到吗？如果做到的话，基本阅读理解不会太差。我曾经辅导过几个孩子，我感觉他们语文成绩不理想，有这么几个共同点。

1、基础知识不牢固。

有个3升4的小男孩，在暑假的时候，他妈妈来找我，问：孩子暑假读什么书比较好？我就发现，他连基本的拼音都不会。后来，他的小伙伴还说：在学校，老师就说他不会。但是，他对查字典特别感兴趣。我就拿了他3年级的课本，找出来需要背诵的一段，让他抄写，然后查字典，给每个汉字都标上拼音。他觉得不难，非常乐意地答应了。每次，他完成之后，我就夸他，当着他妈妈的面夸他。那个暑假，小男孩可下功夫了。

所以，阅读理解不好的话，一定要看看孩子的基础知识怎么样。

2、不会查字典。

有个小女孩，特别乖巧。但是，她不会查字典。这件事我还挺奇怪的。因为，她已经4年级了，竟然还不会查字典。经过我一段时间的观察，发现她是因为不自信。因为，老师在教查字典的时候，是会随堂考的。有的孩子比较积极，查出来就赶紧举手。这个时候，老师就表扬这些学生。也因为这个，小女孩子有了心理压力。所以，在查字典的时候，就觉得自己属于那种不会的。家长一定要记得检查，看看孩子会不会查字典。

3、阅读量不够。

很多家长，不知道给孩子做课外阅读。对语文的理解还是，只要听老师的就可以了。有的家长，会给孩子买几本书。但是，是按照自己的意愿去买的，认为这个对孩子来说，是好的。甚至有的家长， 特别迷信课外阅读。认为，语文都不考课内的。所以，给孩子多看课外阅读的会更好一些。这里就需要说明一下了，以上这3种思路都是不对的。

给孩子看课外书的话，可以。但是，还是要以课本为主。关于小学生的书单，这个教育部也做出了明确的规定。针对3~4年级孩子看的书，我截一下书单吧。

这套书单，有很多家长说，自己的孩子不爱看。这里要特别说明一下，这套书的书单，是有很多名师引导的阅读方式的。这样，孩子就能完成独立阅读，还能学会思考。

这个应该不难理解吧。为了方便理解，我还是举个例子吧。就拿《宝葫芦的秘密》这本书来说吧，这是曹文轩推荐的一本书，属于文学类的。这本书中，就包含有导图的成分，来看一下。

看这个阅读要点卡！就是帮助孩子理解这个故事的内容，帮助孩子了解这本书到底应该怎么读？哪些是重点？哪些是难点？

导读方案是教会孩子怎么阅读这本书，其实，也是教会孩子怎么预习。因为在考试阅读理解的时候，其实都是有题型的。我拿一份2019~2020年的试卷来看看吧。

你看!这是课内阅读部分，考核点的点有拼音、理解、熟悉原文等。这些，其实在答题的时候，就是找到关键字。而且，分数一定要拆分。比如3分的题目，一般都是1+1+1或者1.5+1.5。教会孩子拆分，就可以知道答几点了。

再看一份课外阅读的考试题，考核的内容包括标点符号、词语、对原文的理解。其实，家长应该可以看出来，这题是不难的。

最后再做一下总结，怎么提高阅读理解能力？

1、回归课本，打好基础。

拼音、词语、标点符号、查字典，这些基础的语文能力，都必须掌握。如果没有掌握的话，那就列入每天的学习计划。

2、选带有导读的课外书。

语文绝对不是那种读书多，就可以考高分的科目。在读一本书的时候，家长一定要有一个意识，那就是孩子会不会读。四年级的孩子，很多还不会自主学习，是需要家长或者老师带着学习的。

3、掌握答题技巧。

在做阅读理解的时候，一定要记得对题目的分数进行拆分。特别是，如果题目中有原文中的话的话，这句话一定要记得抄下来。抄写这句话，大概可以得到0.5~1分的分值。

好了，以上就是我的个人分享了，希望对你有帮助！