深圳原创！这所幼儿园沉淀33年的“三人行”课程驰名全国

人生百年，立于幼学。学前教育是国民教育体系的重要组成部分。近年来，深圳市按照国家要求，积极推动学前教育深化改革，在公办园建设、普惠性资源扩充等方面取得了显著成效，提前完成“5080”攻坚任务目标，彰显了学前教育领域的“深圳速度”，探索了普惠优质发展的“深圳路径”，基本建成以普惠性幼儿园为主体，广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，高质量发展成为深圳学前教育下一阶段的重点任务。

高质量的发展需要学前教育课程体系的高质量，11月18日，由深圳市教育局主办、深圳实验幼儿园承办的“三人行”课程育人33年的探索与实践圆桌论坛在深圳实验幼儿园百花部召开。国家督学、中国现代教育专家成尚荣，深圳市教育局副局长王水发，深圳市教育局学前教育处处长王巍，深圳大学教师培训学院院长叶文梓，深圳大学师范学院学前教育系系主任刘国艳，粤港澳大湾区学前教育研究院家园社共育研究中心主任张仁甫，广东教育学会理事张海新，深圳市教育科学研究院高等教育与职成教育研究中心副主任闻佳鑫，以线上形式参与的北京师范大学教授霍力岩、华南师范大学教授杨宁，以及实验幼儿园的家长代表、课程推广园、集团园的园长和老师共计50余人出席并参与了此次论坛。

“三人行”园本课程：基于中国儿童立场与深圳学前教育理念

深圳市教育局学前教育处王巍处长为论坛致欢迎辞，她表示，高质量的发展需要学前教育课程体系的高质量。在深圳特区四十多年的发展历程中，深圳实验幼儿园根植于中国传统文化、立足于儿童立场、聚焦于立德树人，通过33年的探索与实践，形成了科学、系统、可借鉴、可推广的“三人行”园本课程育人体系，为深圳学前教育的发展做出了贡献。她希望深圳实验幼儿园能在儿童立场的基础上，进一步凝练与创新基于中国儿童立场上的深圳学前教育理念，进一步谋划与探索基于深圳学前教育经验的中国学前教育的方向，看见儿童、看见中国，助力深圳高标准办好学前教育，奋力书写“幼有善育”的美好画卷。

随后，深圳实验幼儿园执行园长杨梅进行了“三人行”课程主题报告分享。杨梅以“儿童立场·幸福生长：‘三人行’课程育人33年的探索与实践”为主题，深入阐述了“三人行”课程由浅至深、由近至远、由表及里探索本土化课程样式的发展历程。据介绍，“三人行”课程是深圳实验幼儿园33年本土化探索的实践成果，“三人行”“人”是核心，指向儿童立场、幸福生长，顺应儿童的身心发展规律，把儿童当作主体，俯下身子关注每个儿童，促进其全面发展。“三”是课程建设的机制与路径，指向家长的高度参与，社区的有序融入，高校深度扎根，三个育人同心圆。“行”是课程的实施策略，指向幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式展开学习。行而求知，知而进行。“三人行”课程以“三”为径、以“人”为旨、以“行”为知的课程内涵，横向扩展内容，纵向发展进阶，横纵联合，形成基于儿童立场的课程图谱，中心延展文化，内外协同发展，初步形成具有中国审美、中国智慧的课程模式，实现儿童的幸福生长。

深圳实验幼儿园教研团队从“以人为旨——看见儿童；以行为知——追随儿童;以三为径——支持儿童”三方面，通过富有革新经验及创新精神的实践成果及案例，对“三人行”课程进行了细致的阐释。

教学主任曾桂芬介绍了“三人行”课程评价方式的创新。“三人行”课程旨在培养身心健康、情感积极、习惯良好、睿智创新全面发展的儿童。她从“有儿童做主的环境”“有儿童成长的故事”“有儿童立场的老师”三个方面，阐述了“三人行”课程实践中如何看见儿童，看见成长。

百花部保教主任沈敏介绍了“三人行”课程实践方式的创新。她通过“城市里的泥巴王国”这一案例，阐释了幼儿是通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式开展学习的，“三人行”课程提出“行而求知、知而进行”的实践理念，将五大领域整体性融入到活动之中，系统实施，开展全领域学习;将学习与生活、环境与课程相融合，文化浸润，开展全时空教育;将教与学、家与园、幼儿园与社区整体构建，开展全要素育人。

教研员白小溪介绍了“三人行”课程育人机制的创新要点。其中主要内容包括内圆——家园协同、中圆——社区协同、外圆——研究协同。通过建构“三人行”课程育人同心圆，实现了家长高度参与课程，共育共融、共同发展;实现了社区有序融入，双向共生、融合创生;实现了专家学者扎根实践，让研究与实践同行互促、协同创新，构建了高质量的“三人行”课程实践场，支持了儿童的学习与发展。

深圳学前教育创新，为广东乃至全国学前教育提供解决方案

在充分倾听报告和现场走访之后，专家、领导做出点评。

霍力岩、杨宁两位教授通过连线的方式，表达了对此次论坛的热切关注和殷切期望。张仁甫博士、闻佳鑫博士、刘国艳教授、叶文梓教授分别对“三人行”课程进行了中肯点评。他们表示，实验幼儿园“三人行”课程经过33年的探索与实践，获得了广东省教育教学成果特等奖的好成绩，其教育内涵、理念及实践有许多独特之处。

国家督学成尚荣表示，深圳学前教育硕果累累，深圳实验幼儿园的“三人行”课程，体现着深圳幼教人的使命感和创造精神。他认为，“三人行”课程是有课程高度、有专业高度、有创新高度的课程。“三人行”课程在33年的探索和实践中，本身已经形成课程故事的人格化特征，透视出实验幼儿园的精神品格。“三人行”课程既是一种理念，更是一种解决方案，是现实行动。它扎根中国大地，体现着中国文化特色，彰显着中国美学品格。

深圳市教育局副局长王水发博士进行了总结点评。他讲到，“三人行”课程博大精深，内涵丰富，积累了非常多的实践智慧。他从课程哲学、目标、内容、实施、评价等层面，对“三人行”课程做了更进一步的梳理和提升。他希望，“三人行”课程能为深圳学前教育解决方案、为广东学前教育解决方案、为中国学前教育解决方案贡献力量。

论坛现场，深圳实验幼儿园揭牌成为粤港澳大湾区学前教育研究院研究基地，深圳实验幼儿园园长刘凌、执行园长杨梅被聘为兼职研究员。

与会嘉宾纷纷表示，冀望未来，深圳实验幼儿园能继续坚持儿童立场、文化立场、中国立场、创新立场，探索具有深圳特色、中国特色的学前课程模式，助力深圳高标准办好学前教育，奋力书写“幼有善育”的美好画卷。

采写：南都记者周正阳 通讯员：师菁雯