砀山特教：三“做强”培养有德有能有特长的孩子

砀山县坚持“一个不能少”的教育公平原则，在1959年就创办了覆盖安徽、山东、河南和江苏的砀山县特殊教育学校，把特殊教育与普通教育相结合，把培养学生社会主义核心价值观与培养基本生活和工作能力相结合，把发展学生天赋特长与培养专业特殊人才相结合，全县653名特殊孩子得到了精准分层教育，最大化实现和提升教育公平，最大化做强特殊教育德政工程，让特殊孩子绽放“异彩”。

做强主题德育，培养有爱有家有国的素养

砀山县特殊教育学校一直把“爱”作为特殊教育的主线。利用学雷锋纪念日、国际志愿者日等主题日，组织互助教育活动，让特殊孩子在生活互助、运动协作、劳动配合的活动中，培养爱自己爱同学爱他人的私德;利用母亲节、父亲节、中秋节、重阳节等节日，组织亲子活动，让特殊孩子在给父母敬茶、梳头、洗脚等活动中，培养爱父母、爱家人的家庭道德;利用七一建党节、八一建军节、国庆节以及革命先烈纪念日等节日，组织爱国教育活动，让特殊孩子在观看爱国影片、讲爱国故事、听爱国讲座中，培养爱国爱党的公民公德。仅在2021年度，特殊教育学校孩子参加省市县举办的“传承红色基因”系列书画、演讲、朗诵比赛中，在与普通学校学生平等竞争的情况下，特殊教育学校的学生获得省市县级奖项35人次，其中党建妮同学获评宿州市好少年。

砀山县对随班就读的特殊孩子给予了“特别的爱”，利用主题升旗仪式、入队活动、开学典礼等仪式，让特殊孩子发表主题讲话等，创设体验、实验、展示的机会，培养主人翁精神与爱国主义精神;利用值日劳动、社会实践活动、家校共育活动等，让特殊孩子成为无差别、无歧视的活动主体，创设发挥能动性、自主性、创造性的机会，培养责任意识、文明意识、奉献精神，培养每个特殊孩子朴素的美德、基本的纪律意识、基础的家国情怀。

做强生活教育，培养自理自立自强的能力

砀山县特殊教育学校开展生活感知教育，从教上厕所开始，到穿衣、钉纽扣、系鞋带，以及生病时的陪护、喂药、喂饭、洗衣、洗澡、购物等，培养特殊孩子的生活自理能力;

开展良好行为习惯教育，培养特殊孩子读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、走好路的能力，促进学生德智体美劳全面健康成长;开展“学会自理、快乐生活”的生活技能主题比赛，让特殊孩子们在洗脸、穿衣服、整理书包、系红领巾、铺床叠被、切土豆丝和炒土豆丝等项目的竞赛中，培养更全面的自强意识。截止2021年10月，特殊教育学校160名学生，已经有50多名掌握了基本的做饭技能，30多名具有与普通学生无差别的餐厨能力。

砀山县在开足开齐课程的基础上，强化特殊教育校本生活课程的研发，开设生活语文、生活数学、生活适应、唱游与律动、绘画与手工等教育类课程，以及沟通交往、感知训练等康复类课程，提高特殊孩子的生活认知水平，使其身体缺陷和功能障碍得到恢复，并激发与培养其其他潜能，以弥补其先天性不足，提高学生适应生活、适应社会的能力。

做好特长教育，培养工作娱乐钻研的技能

砀山特殊教育学校教师通过阳光体育课，发现和培养具有体育特长、舞蹈特长、武术特长的孩子;通过唱游课、律动课、绘画手工课、硬软笔书法课等课程，发现具有文艺、手工制作等特长的孩子;通过厨艺等生活课程，发现具有各项厨艺特长的孩子。仅2021年，特殊孩子们的手语舞、哑剧、武术等项目5次代表砀山县参加各级汇演，参加省市体育比赛获奖22人次，参加水彩画、儿童画、素描、电脑绘画、剪纸等作品大赛获得省市级奖项31项次。

砀山县注重对特殊孩子的特长天赋培养，加大对天赋异禀学生的潜能挖掘力度，培养特定领域的精尖人才;加大对共性优势挖掘力度，培养特定岗位的专业人才;加强对个人比较性特长挖掘力度，培养个人发展性基本技能，提高孩子的审美素养、人文素养、生活能力、工作意识。

做强安全教育，培养自救自护防骗的意识

为切实培养特殊孩子的社会适应能力，砀山特殊教育学校长期以来注重生命教育，坚持预防为主、防治结合安全教育原则，利用安全教育课、宣传栏等阵地，普及安全常识，增强特殊孩子的安全意识;积极开展法制讲座、班队会、安全演练、致家长的一封信等，进行防火、防溺水、交通安全、防意外伤害等安全教育，提高特殊孩子的自我防护能力和规则意识;组织排练、表演防骗小短剧，进行防骗防拐等专项教育，培养特殊孩子的防骗意识;举办涉特殊孩子犯罪的模拟法庭，进行防被教唆犯罪、被侵害情况下的依法自我保护等法治教育，培养特殊孩子的法治意识。

砀山县每学年组织“珍爱生命”的主题教育月活动，为全年每个月确定不同的教育主题和教育任务，对全县学生开展集中、全面、多载体的教育活动，让学生在知识学习、学校体验、社会实践中，接受全面、全程的安全教育，懂得崇尚科学、拒绝犯罪。

未来，砀山县将针对中重度残疾孩子建立“送教上门”长效机制，兜底保障残疾儿童少年的受教育权;将无差别开展争做“文明好少年”评比活动，让特殊孩子在活动中走向尊严、获得发展;开展读书教育活动，鼓励学生阅读、背诵古诗词、儿歌、寓言故事等经典读物，养成爱读书的习惯，塑造高尚的人生观价值观。

(邵静霞 岳远轮)