绩效工资是教师工资的重要组成部分，也是老师们比较关心的话题。绩效工资的本来目的是为了鼓励老师努力工作，不断创造出优异的工作业绩，并使之能够以工资多少的形式体现出来，真正让老师们感受到多劳多得、优劳优酬的工资分配原则，在实际工作中，老师们的绩效工资并没有完全按照理论上规定操作，很多地方都是把绩效工资的70％直接打入了工资卡，只把剩余的30％打进了学校的集体账户，然后，由学校根据一定的分配方案，结合老师们的实践工作情况，再进行统一的二次分配，一般都是一学期集中发放一次。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对很多学校绩效工资的发放比较了解，也经常听到一些老师对绩效工资的讨论议论，有的对学校绩效工资二次分配的方案有意见，甚至吐槽一些与自己相冲突的某些方案，就像题主所说的那样，有些学校什么开支都想在老师们的绩效工资里支出，班主任津贴和学校的月考奖、教学质量奖、考勤奖等等都要从有限的绩效工资中扣除，这种情况在很多基层学校是确实存在的，通过与大部分老师的讨论谈话中得知，绝大部分老师认为，学校这种从绩效工资中薅羊毛的做法是不合理的。
第一，学校的班主任津贴以及其他多种不同名目的奖项，有很多根本不属于绩效工资的范畴，当然不应该用绩效工资来评价。特别是近年来，很多地方的班主任津贴都有专项资金保障，它也是班主任老师的专属补贴，是对班主任老师的特殊关爱保障，与其他非班主任的老师基本没有关系，即便是在以前没有专项资金时，班主任补贴也应该和其他的开支一样，由学校的公用经费负责，因为学校的经费是每年每生按照一定的标准拨付的，本来就是服务于学生的，甚至，有些学校恨不得把某些人的差旅费也放在绩效工资里开支，这是完全没有道理的。
第二，绩效工资应该重点体现在工作量、课时量和教学成绩方面，真正的体现出多劳多得优劳优酬的原则。很多学校特别在意老师们的课时量和工作量，这应该是比较合理的，哪些老师在校时间长，课时量多工作量大，在分配绩效工资时，他们就应该多得到一些，比如，那些整天无所事事，或者一周也没有几节课的老师，或者教学成绩一直排名靠后的老师，在分配绩效工资时，这些因素必须重点考虑，尽管有时所分配的绩效工资数额并不是很大，但是在分配方法和分配公平方面，对老师们来讲还是比较敏感的。
总之，绩效工资是老师们个人工资的一部分，它并不是学校随意开支的小金库。在制定二次分配方案时，应该多征求一线教师的意见，多倾听一线任课老师的想法，及早出台，及时听取各方的反馈，有可能避免那些量体裁衣式的专属对象，真正做到把绩效工资取之于老师，用之于老师，而不是耍流子似的称之为一股脑都是学校的，想怎样分就怎样分，这样做迟早是要出事儿的，也不利于学校的稳定健康发展。
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