初中学习用力过猛，高中就没后劲，是这样吗？听听老师怎么说

总是有人强调学习“后劲”的问题，有种说法是，在初中如果太拼，那么到了高中就会没有“后劲”。

一些高中老师对私立初中上来的学苗都不怎么看好。很多经验直观的跟他们说，这种“学苗”一旦进入了高中，成绩就会发生“缩水”。不仅如此，还会出现很多问题。跟之前学习水平相去甚远。甚至更人怀疑起这个成绩的“纯度”。

所谓一些私立名校，在初、高中是公办学校天下的情况下，为什么会成绩斐然，然而上了高中后成绩会下滑？这个问题确实值得思考。

可是，现实中，这种问题不仅局限在私立初中方面，一些普通初中，如果作业很多，学习抓得紧，应试教育情况非常明显，这样的初中生到了高中，也会出现这种现象。

因此，高中成绩下滑跟私立还是公立没有什么关系，关键问题在于应试教育是不是特别严重。如果初中应试教育过于严重，就属于被“压榨”的太多。

初中学习用力过猛，高中就没后劲，是这样吗？听听老师怎么说

像是一些学习没有主动性的学生，缺乏理想抱负，只不过家长对于教育非常重视，这些孩子被认为是缺乏学习自律性，家长担心，倘若学生管得不严，那么考高中就成了问题。尤其是目前孩子面临50%的“分流危机”，因此这部分学生就被家长送到了私立学校，或是高价学区房某座公办学校。

不过这类学校每个家长和老师，几乎像是被“打了鸡血”。为了让学校可以出成绩，那么势必让学生竞争压力加大。老师、家长、辅导班等因素一起影响孩子，硬生生把孩子成绩“拔高”了。

很多孩子即使不喜欢学习，不过对学习也并不排斥，这种“多投入多产出”的模式，依然能刺激他们坚持学习到高中，可是这种学生一旦进入高中，就会表现得缺乏学习积极性，高中管理不如初中那样严格，需要的是学生主动性的发挥。

但缺乏主动性的学生成绩就开始明显下滑，即便考上高中，又出现了成绩靠后的尴尬，这并不意外。不过一些家长却没有办法正视这件事。几番受过打击，孩子出现了“厌学”情绪，从初中的“学霸”，沦为高中“学渣”。

应试教育最为明显的特征就是课业繁重，老师的待遇直接跟孩子成绩挂钩。这些，都是这种学校赖以生存的“砝码”。然而默默承受这一切的，却是孩子。每天，这些孩子的课上不完，作业是写不尽。

这种方式的学习，固然会帮孩子把基础知识打牢，然而孩子自主思考时间被剥夺了，自我纠错能力也弱化了，在功利教育下，老师如果做太多，就会让孩子提升慢。

这是因为，孩子学习成绩再好，却局限于考试，能力不强。所以到了高中，就没有实力竞争。 在运动领域也是一样的道理，批量产生了一些运动员，“运动明星”却几乎没有，然而成为“运动员”已经不错了。

一些初中的尖子生，上高中以后，定位不正确，同样会受到打击，不但心理有出现问题的风险，成绩也会出现下滑的可能。

成绩的下滑，是知识思维习惯，学习方式对高中“模式”“水土不服”。重点不在于学生，而在于“适应”，倘若到了高中，学生能善于学习，积极改变，其实成绩并不会受到太大冲击。

一些学生成绩下滑一段时间后，会有缓冲期，缓冲期过后，他就会改变自己，成绩还会慢慢提升上去。不过依然有些同学还是“一条路跑到黑”，在学习上固执己见，拼命证明自己是对的，可结局是惨烈的。还有一些“不经打”的学生，受到一次挫败后，就不想努力了，家长和自己十几年努力都“打水漂”。

因此，“没后劲”这种话还是不要盲目去相信的好，相信不相信的并不重要，重要的是改变。

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