2020年广东省“两会”期间，多位政协委员就“体育是否应加入高考”这一话题展开了激烈讨论。支持方认为，“现在学生体质太差了！”但反对方认为，“将体育纳入高考，这就不是健身而是考试了，既增加了孩子负担，也不会起到强身健体的效果。”
高考怎么改尚无定论，但中考将逐步提高体育、美育的分值，甚至等于语数外主科成绩，正在成为现实。对此，家长们应该感到焦虑吗？
关于体育、美育对孩子成长的作用，家长们都明白。但一牵扯到考试就容易变了味。是标准化考试，还是选拔性考试；是一考定终身，还是过程性评价，这恐怕才是家长们关心的焦点。
以跳绳为例，一个班30名同学参加测试，如果是标准化考试，假如制定一分钟跳绳150个为满分，只要达到这个目标就给100，学生们的压力就小很多；但如果是选拔性考试，比如根据跳绳从多到少个数排名，然后每个位次差1分，那第一名100分，最后一名无论跳多少个，就只能得70分。30分的差距，这恐怕是任何家长都不能容忍。
再比如，体育中考的足球项目，如果是传统模式，就是初三某个时段组织考试，学生在靠前突击2-3个月，然后训练基本技术、绕杆和射门，只要在规定时间完成即可。但如果采用“过程性评价”，即从初一入学就考试，然后每学习都测试，最后取平均值作为中考成绩。毫无疑问，“过程性评价”更全面，更能体现学生锻炼的水平，但同时这样做对学生的要求会更高，对学校来说也要投入更多的资源。
说到底，所有问题的关键还在于，对体育、美育考试是否要增加“区分度”。
因为国内教育资源供给依旧存在“不充足、不平衡”，特别是随着“双减”政策的落地，降低课内考试难度是大势所趋（因为减负，学校不教，无师自通的学生肯定是少数）。但问题是，中考、高考依然是选拔性考试。如果学业考试简单了，分数的区分度一定是下降的，这对很多孩子未必是好事，因为容错率就小了。
这也就不难解释，为何现在的家长们对体育、美育如此“上心”，主要还是担心这两门“拉分”。但如果真的是这样，恐怕又与我们此次“双减”的目标“背道而驰”了。
正如一个学生家长的灵魂一问，“如果体育、美育和语数外同分，那体育课外班算学科类培训吗？”
新金融记者 张兆瑞
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