国家开放大学国开电大《教育学》形考答案

1.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。---赫尔巴特

2·现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是____________。---布鲁纳

3·启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。---《学记》

4.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”---许慎的《说文解字》

5.关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。---孔子

6.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。---《大教学论》

7.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。---社会生产

8.一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。---人口功能

9.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。---文化传统直接决定着教育的性质

10.在统一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）。---传递—保存文化功能

11.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。---人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

12.教育与政治的关系是（　）。---相互依存相互作用的关系

13.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。---有漫长的不成熟期

14.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。---不均衡性

15.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。---不均衡性

16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。---华生

17.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。---关键期

18.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。---具体运算阶段未标记

19.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________---生活即教育，社会即学校

20.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______________。---正规的教育和非正规的教育，实体教育和虚拟教育，家庭教育、学校教育和社会教育

21.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。---教育要适应并促进人的身心发展，教育要适应并促进社会的发展

22.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________---教师中心，教材中心，课堂中心

23.教育的文化功能体现在哪些方面（）。---文化选择功能，文化创新功能，文化传承功能，文化交流功能

24.从结构上来看，教育功能可以分为（）。---基本功能，衍生功能

25.教育现代化的内容体现在（）。---教师素质的现代化，教育观念现代化，教育内容现代化，教育手段、设施现代化，教育管理现代化

26.教育的人口功能主要体现在哪些方面（）。---教育是控制人口增长的重要手段之一，教育是提高人口素质的重要手段，教育可使人口结构趋向合理，教育有利于人口迁移

27.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（）。---学校教育具有明确的目的性和方向性，学校教育具有高度的组织性、较强的计划性，学校教育是特殊的实践活动

28.人的素质结构可以分为哪几部分（）。---人的自然本性，人的社会本性，人的个性化活动

29.人的素质有哪些特性（）。---基本性，稳定性，内隐性，个体性

30·皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。---同化，顺应，平衡未标记标记

31.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。---

32.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。---

33.普通教育学是各门教育学科的总称。---错

34.教育是人类和动物界都具有的一种现象。---错

35.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。---错

36.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。---错

37.教育能推进一个社会的民主化进程。---错

38.教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。---错

39.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。---对

40.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。---错

41.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。---杜威

42.世界上最早的一部教育专著是____________。---《学记》

43.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思想名著____________。---《论语》

44·马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。---劳动起源论

45.被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。---《普通教育学》

46.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。---孟子的《孟子：尽心上》

47.以下哪项没有体现教育的经济功能（）。---提高人口素质

48.教育现代化的最高目的是实现（）。---人的现代化

49.教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。---生产力发展水平

50.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。---教育的个体功能和社会功能

51.决定教育性质的根本因素是（）。---社会生产力

52.社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。---生产力水平

53·柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。---道德两难法

54.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。---普遍道德原则定向

55.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。---个体差异性

56.影响人的身心发展的因素有很多，多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（）。---遗传、环境及活动综合作用

57.学校教育在个体发展中起到什么作用（）。---主导作用

58.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。---感知运动阶段未标记标记

59.构成教育的基本要素包括____________。---教育者，受教育者，教育内容，教育手段

60.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________---中国教育史，外国教育史

61.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。---学校即社会，教育即生活，儿童中心

62.教育学研究的对象是____________。---教育现象，教育规律

63.人口制约教育的发展，主要是体现在（）。---人口数量的多少，人口质量的高低，人口的年龄结构，人口的就业结构

64.社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（）。---人口，生产力，政治制度

65.政治制约教育的发展，主要体现在（）。---政治制度制约教育的社会性质，政治制度制约教育宗旨和目的，政治制度制约教育领导权，政治制度制约受教育权，政治制度制约教育管理体制

66.制约教育发展的规模与速度的因素有（）。---人口数量与增长率，生产力发展水平

67·多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（）。---语言智能、逻辑—数学智能，空间智能、肢体—动觉智能，音乐智能、人机智能，内省智能以及自然观察智能

68.学校教育的个体发展功能有哪些（）。---引导个体发展的方向，提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。，唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能，促进个体差异的发展，形成人的独特性

69·皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。---同化，顺应，平衡

70.人的素质有哪些特性（）。---基本性，稳定性，内隐性，个体性未标记

71.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。---错

72.《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。---

73.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷技术。---错

74.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。---错

75.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。---错

76.美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。---错

77.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。---夸美纽斯

78.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。---基本学科

79·赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。---循序渐进原则

80.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。---生产力发展水平

81.教育现代化的核心是（）。---教育观念的现代化

82.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。---教育与生产劳动

83.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是出于（）。---前习俗水平

84.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。---教育要充分考虑社会发展的需要

85.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。---具体运算阶段

86.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。---关键期未标记

87.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。---生物起源论，心理起源论，劳动起源论

88.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。---斯宾塞，夸美纽斯

89.教育的个体功能主要体现在（）。---个体享用功能，个体发展功能

90.从作用方向上看，教育功能可分为（）。---正功能，负功能