怀集优秀教师┃欧阳资仁：敢于做山区励志教育的探索者和践行者

山区励志教育的探索者和践行者

——欧阳资仁

他，是一名高中英语高级教师，是山区中学一位有温度有思想的校长，更是山区学校励志教育的探索者和践行者。他，就是怀集县第一中学校长欧阳资仁。

欧阳资仁从事教育工作已30多年，一直以来，他坚守教育初心，保持教育情怀，牢记岗位使命，以培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格接班人为己任，不断创新和丰富学校发展内涵，在谋划和推动山区学校教育事业的持续健康发展进程中作出了积极贡献。

有爱心、善激励

——有温度的校长

常言道，没有爱就没有教育。一直以来，欧阳资仁既勤于教书又善于励志育人，从教以来，他始终带着一颗温暖的爱心关爱学生，激励学生。

2016年，以优异成绩被五邑大学录取的黄同学给欧阳资仁发来短信：“欧阳校长，是您的关心使我克服了困难，是您的鼓励给了我不断前进的动力......”

原来，2012年的一场车祸，让黄同学失去了父亲和双腿，家庭也欠下巨债，在欧阳资仁等学校领导、教师的关心和鼓励下，坚强的他从绝望中走出来，顺利完成了高中学业并考上大学本科。黄同学就读于怀集县第一中学时，欧阳资仁等学校领导了解到他的情况后，减免了他高中三年的学杂费，并为他和母亲安排了单独宿舍，切实解决了他生活上的实际困难。欧阳资仁还多次找他谈话，关心他的生活、学习，激励他的斗志，帮助他完成高中学业，实现上大学的梦想。

在学生遇到困难或挫折时，欧阳资仁总能及时送去关怀，给予激励，类似这样的例子不胜枚举。多年的教育实践，让欧阳资仁深深地感悟到：没有爱就没有教育，有爱的教育，才是有温度的教育，教师应该努力让每个学生都能在温暖中成长成才。事实上，欧阳校长做到了，他始终以无限的爱心给学生以源源不绝的向上力量和成长动力，成为了学生心目中一位“有温度的校长”。

会思考、重研究

——有思想的校长

校长是一校之魂，这个“魂”就是思想。一个有思想的校长，才能打造一所学校的办学特色，有特色的办学才能结出教育的硕果。

欧阳资仁知道，办学特色是一所学校内涵发展的体现。作为有着百年办学历程和深厚文化底蕴的怀集一中，必须走内涵发展之路，要有自己的办学特色，才能走得更远更辉煌。

如何把学校的内涵挖掘出来并以此为依据打造属于怀集一中的办学特色？这是欧阳资仁走上学校管理岗位上就开始思考的问题。为此，他深入了解学校的办学历史，认真阅读相关文献资料，思考百年老校的历史底蕴和革命历程对学校今天的教育教学的意义，想到了“以史励志，以文化人”的特色教育思路。2015年3月开始，组织召开专题研讨会，邀请专家到场作指导，从学校的百年历程、办学底蕴、历史文化、未来发展等角度去挖掘、探讨，科学地提出了“胸怀天下，砥砺前行”的办学理念和“传承赤足精神，打造励志教育”的特色办学思路。

再好的特色办学思路如果没有落到实处，那也只是纸上谈兵、空中楼阁。如何让励志特色教育在校园里落地生根、开花结果？这成了欧阳资仁新的思考。在欧阳资仁和领导班子的积极谋划下，学校通过重建校史馆、打造励志教育环境、编写励志校本教材、开发励志特色课程、建设励志长廊等举措，彰显励志教育办学特色，达到“以史励志、以文化人”的育人效果。

怀集一中是山区学校，留守学生多，为了更好地推进励志教育，提高教育实效，2019年7月，欧阳资仁组织并主持了广东省“十三五”规划重点课题《山区中学励志教育模式研究》的研究。

该课题根据山区学校的实际进行探索实践，构建了“五位一体”励志教育模式，即以励志校园文化为底蕴，以励志课程为主要支撑，以励志活动为载体，以小组管理励志导师制为途径，以励志榜样为标杆，培养有远大理想、有家国情怀、有坚强意志、有责任担当的时代新人。在此课题的引领下，学校全面推行“小组管理励志导师制”，实施“面向全体、全员参与、共同育人”的育人模式，形成“老师人人都是德育工作者，学生个个有成长导师”的特色育人格局。

实施“五位一体”励志教育提高了立德树人的针对性和实效性。 学生变得更加积极上进，充满正能量，德智体美劳全面发展。 特别是“问题学生”的数量明显减少，“问题学生”的广度、深度明显减少变浅。 个体“问题学生”的转化明显，无论是在行为习惯、思想品质、心理健康等方面都在逐步走上正常轨道。

多年来，欧阳资仁带领学校团队，努力探索和践行山区励志教育，励志教育效果显著，学校先后获得教育部认定的“国防教育特色学校”“广东省第一批基层党建示范校”“广东省中小学心理健康教育先进单位”“广东省青少年书法教育名校”“广东省依法治校示范校”“广东省安全文明校园”“肇庆市高考成绩突出贡献奖”等荣誉称号，英语科组荣获2019年广东省五一劳动奖状。

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