原标题：2020-2021年中国职业教育投融资发展报告
2021 年，中小学学科课外培训业务正在面临巨大的不确定性，政策一再严厉打击相关的企业，许多 K12 培训头部企业也面临巨额的政府罚款、资本市场信心的动摇。职业教育却相反，政策释放出的信号是非常明确的鼓励和支持，试图做大弱小的职业教育产业。
尽管如此，国内市场化的职业培训起步时间很晚，尚没有统一的标准，且无法参考 K12培训的标准——职业教育涉及面广、职业种类极其多样，因而培训内容规范很难完善。此外，新职业不断出现，旧的职业则面临淘汰，职业技能处在不断的更新换代中，也给职业教育的规模化发展造成了障碍，因此还需要漫长的周期来看职业教育这件事。
职业培训很难单独脱离企业而存在，因为企业是从业者运用职业技能、发挥价值的用武之地。而且，企业处在市场的前沿，对市场的感知力较强，而科研体系则表现得相对滞后。国家政策也在鼓励职业学校、高校和企业开展多元化的合作方式，包括但不限于专业共建、师资共享，实训就业基地的建设，提供虚拟实验室的解决方案，避免院校“闭门造车”的现象。尤其是像人工智能、VR 等新兴的技术和学科门类，缺乏可参考的培训标准、教材等，更需要企业和社会各方的共同参与。
从教育的发展规律来看，职业教育起到承前启后的作用，向前承接义务教育和高等教育，向后对接老年教育。而伴随着渐进式延迟退休政策的落实，国内职工退休年龄的延迟成为必然，那么对于大龄下岗职工的再教育是大势所趋，此时这种教育需求也必然不同于当前国内老年大学的兴趣教育，而是真正的职业教育。
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报告整理：侠说智库【www.guotaixia.com】
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