是否应该禁止学生补课？为什么？

课堂的归课堂，市场的归市场，双方博弈就好。至于有人说的乱象，首先课堂的教授范围要确立。这个范围的标准是考试范围。

只要是国家升学考试的，课堂一定要交。至于补习班，补的是专项。你哪门成绩比较弱，就需要额外花高价在社会上找补习班。而补习班老师的口碑，是需要靠社会大众口碑和大量的试错试出来的。很多人说，那这样不就是会造成很多老百姓白花钱吗？我想说，只要考试的范围和教学的范围是一致的，而你的孩子在课堂上并没有学好，那就是个人原因。课外补习属于市场行为，你选择的是补习班。

如果教课的水平极低，时间长了，这种补习班绝对是不可能在市场上生存的。而优质的补习班，在市场环境下，一定会被大众所认可。这就像你去饭馆吃饭，也许你选错了一家饭馆，结果菜极难吃，那么下回你不去，时间长了这家饭馆就会倒闭。而另一家饭馆菜好吃，服务也好，大家都去，他自然就会盈利。很多人会说，教育是关系到孩子一生的事儿，不能够跟饭馆相提并论。 如果是学校的课堂教育，那这我是一百个同意。

但是如果上升到补习班，那就是市场行为，本质跟去饭馆吃饭没什么区别。在这种前提下，如果一个教师是在公立学校教书的，那么他绝对不能参与补习班，这是回避原则。而补习班老师，他的个人情况一定要公开透明化。也就是说，这个老师可以没有教师资格证。但是他的基本情况，要告知家长。如果家长愿意付相对低廉的费用，请这种人为他的孩子进行课外辅导，那是他们的自由选择。

很多人问，没有教师资格证，怎么能给孩子进行辅导呢？课外辅导机构可以将在校大学生，或者是在某些科目有专长的，但并不是全面型的教育人才，让他们进行专教学辅导。也就是我建议课外辅导机构的培训人员，可以进行宽进严出，但前提是让消费者知情。而在校的这些老师，也可以有自由的人生选择，他们可以继续在学校教书育人，也可以选择在各大辅导班教书育人。

说穿了就是激活现有的教育资源。让他们进行市场博弈。有人说这种博弈会不会提高现有的教育成本？我想说，教育归根结底要的是结果，而不是成本。因为我在前面说过，政府的公立学校，是要确立教学范围和考试范围的，只要考试的范围是由政府掌握。那么，这种教育形式就是公平的。因为，在向上深造的路途中，一定是充满着博弈与竞争的，这竞争，包括这天份，努力，其实也真心地包括自身家庭的经济环境。

这个世界只有相对公平，不可能有绝对公平。正确地推行公平的方式，是让所有人变得更好，而不是让所有人都变得糟糕。我们的政府职能部门应该把公立学校，做得更好，所有公立学校的老师要做到一碗水端平，好好教学。而在正常的教学时间之外，那些想要精进或者是想要进步的学生，也有一个健康正常的课外教育辅导场所。这何乐而不为？教育和住房一样，也是刚需。

如果教育产业有利可图，那么我们的市场资本就会向教育产业倾斜。最终大浪淘沙，我们一定会有物美价廉的教育机构。这需要靠的是市场博弈，而不是所谓的道德宣传。现在市面上卖车卖房搞金融做美容的行业，太多了。归根结底就是这些行业利润比较高。而教育行业，我们总是不能够心平气和地看到他们挣大钱。其实大家扪心自问，让我们的老师和所有教育工作多赚点钱，不是比那些明星小鲜肉赚大钱更符合人伦吗？

把学生负担沉重的原因推给培训机构以及部分教师有偿补课，以为治理了补课，包括教师有偿补课与培训机构的培训乱象，就会减轻学生的负担，这完全是治标不治本的错误治理思路。学生负担沉重的根本原因是单一的分数评价体系，与义务教育严重不均衡导致的升学竞争、择校竞争，不改革升学评价体系，不推进义务教育均衡，而把治理的重点针对补课，是不可能缓解培训热、减轻学生负担的。

从现实看，治理培训机构与教师有偿补课，只是治理培训供给，但只要培训需求存在，就不可能缓解培训压力。而且，随着治理的“深入推进”，培训价格只会更高，而不可能降低。换言之，治理的结果是:培训热依旧;家庭的培训支出进一步增加。谁是输家，输是赢家，不言自明。而从长远看，这种治理也难以起到长期治理效果，当家长培训需求旺盛，而“正规培训”收费高时，无证无照、有照无证的机构又会出现。

治理教育乱象，要实事求是，不能做表面文章，表面文章不但解决不了问题，还会制造新的问题。与我国一味推进校内减负相比，日本近年来在强调“校内增负”，从2013年起，日本恢复六天上课，而恢复六天上课，不但减轻家庭的补课经济负担，还让学生的实际负担减轻。另外，日本的教师为国家教育公务员，按照国家教育公务员享有相应待遇，因此教师不能在校外兼职。这种治理思路是值得我国借鉴的，要解决实际问题，理顺治理逻辑。

以下针对的是学困学生，（底子牢，理解能力和自制力以及分析能力都不错的学生不补课好像也可以，一点也不学的学生补不补一个样，补课只是花钱找个保姆罢了），课外辅导机构，创造不少就业机会，致富不少老板；网络初高中辅导app、网站，以及他们背后的金主们，指不定哪天去纳斯达克敲钟；教育局领导长嘘一口气，再没有因为这个事找他麻烦了；教师本身，整个教育工作的完整拆分，教师们也许不再因为少数教师的违规行为而背黑锅。

学校如果不组织补课，教师心理健康问题也许会小很多。中产阶级以上的家庭：他们有能力为子女支付高昂的补课费用，和爱好的培训费，使子女成长得更优秀，贫寒子弟带来的压力骤然的减少了不少（虽然这些中产阶级一起也出身贫寒）；（这条主要针对是学校补课）教师子女，终于可以好好看着自己家孩子了（找同事帮忙补课总是没事的，你补我家孩子，我到时候给你家孩子补呗）。

个别把自己不当外人类型的领导家孩子，现在使唤的都跟狗似的，真正拆分后，领导心想反正你下班闲着也是闲着，来给我家孩子补课好了。

以上是得利的群体，以下是吃亏的群体：

违规挣外快的教师，他们面临两个选项，安心在学校教书，还是下海创业（创什么业？当然是开辅导班）；升学前因为性格，家庭，学校，教师，情感等一系列问题底子不牢，而升学后又很想补课的学生们，要么几万块钱扔进辅导机构听听响，要么让他们本就失望的父母绝望，（指望教师免费补课的日子一去不复返了，教师已经从神圣职业已经被推向人民群众的对立面，少数教师的劣行在媒体的宣传和网络上的战狼的有意无意的推波助澜下妇孺皆知。

成为茶余饭后的谈资，我搓个澡跟师傅聊天都说我一年补课挣得不少，八百年不见的同学听说我当教师，认为我收入非常可观）学校食堂 原因...草根阶层，皮孩子下课了就回家，也没人看着，补课太贵说不定要破产，不补课孩子在家作啥妖也不知道，何况这些人挣的钱相对少，陪伴孩子的时间却相对少（尤其是外出务工人员包括所谓农民工兄弟姐妹），望子成龙也许危言耸听点儿变成“妄子成龙”也说不定。

虚荣心强的家长，或许这类人内心里把自己作为获利的一方，但长远角度看他们是有损失的，整天喝酒打麻将，逢人就吹牛b说：“我儿子/女儿学习不用我操心，那是孩子老师才操心的事儿，我就赚钱给他们老师发工资就好了。”（一节课2块钱/每生不到在学校补课，甚至有的学校强行让老师无偿补课），他们没有了这方面的补课支出看上去是赚了，但是熊孩子还是熊孩子，2块钱的“托儿所”找不到了。

要么不去喝酒打麻将，要么拿家底儿去上补课机构听响儿，要么绝望死心让孩子早入社会去学“一技之长”，我认为学一技之长很好，且社会需要这样的踏实肯干的劳动者，但这么轻易的因为随波逐流去给老师施加压力而导致本可以上大学的孩子去工作，做为家长您甘心吗？金无足赤 人无完人，上千万教育工作者利欲熏心者为少数，无私奉献的也是少数，多数教师们只是从事于这个岗位。

但我想绝大多数的教师是会不愧对这份三五千的工资的，平凡的教师也许感动不了忙于生计的家长，也许改造不了您家怎么也学不进去的孩子，也许堵不住无良媒体和网怒症患者的嘴，但他毕竟现在曾经或将来是您孩子的老师，他教不了什么大道理，只是完成教学任务后偶尔发发牢骚，互相体谅下吧朋友们，你们也在追求财富，教师们追求收入不是罪，请不要把自己放在弱者的角度无所谓的指责一个教师。

你要针对的不是教师，而是那个收了你好多钱还办不好事的人。